電力電子技術(shù)在實踐教學(xué)中的思考

賈娟

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，電力電子技術(shù)在不斷地進(jìn)步，電力電子技術(shù)的運行效果也在提高，我國也需要非常多的電力電子技術(shù)的人才。當(dāng)前，人才培養(yǎng)最主要的渠道就是學(xué)校課堂，在課堂教學(xué)當(dāng)中，實踐教學(xué)是最重要的一個環(huán)節(jié)，對我國的實踐型人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。實踐課程主要是通過仿真實驗、課程設(shè)計、裝置維護(hù)等方面對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。基于此，主要對電力電子技術(shù)的實踐教學(xué)進(jìn)行分析，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 電力電子技術(shù)；實踐教學(xué)；仿真實驗

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0180-01

電力電子技術(shù)是電氣工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，此課程的內(nèi)容比較抽象，實踐性非常強(qiáng)，對學(xué)生的理論知識儲備和實踐能力都是非常大的考驗。在此門課程的實踐學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有充足的創(chuàng)新能力和實踐動手能力，只有充分掌握了學(xué)習(xí)實踐的能力，才能真正學(xué)好電力電子技術(shù)的課程。

一、電力電子技術(shù)仿真實驗

在電力電子的仿真實驗中引進(jìn)仿真軟件，比如說MATLAB，PSPICE等。電力電子技術(shù)的實踐課程涉及很多的大功率器件和裝置等，在實踐的過程中很可能由于學(xué)生的操作不當(dāng)而出現(xiàn)意外事故，因此，在電力電子技術(shù)的實踐教學(xué)中采用計算機(jī)模擬元器件來替代真實的元器件，這種做法不僅可以讓學(xué)生體驗到實踐的過程，又可以讓學(xué)生大膽實踐，不用擔(dān)心會出現(xiàn)意外事故。既保證了學(xué)生的生命安全，又增加了實踐的機(jī)會。電力電子技術(shù)的仿真實驗可以在任何電腦上進(jìn)行操作，當(dāng)在計算機(jī)上操作無誤后，再進(jìn)到實驗室進(jìn)行操作，既提高了操作的可行性，也增加了實驗的成功率。因此，在電力電子技術(shù)的實踐教學(xué)中采用計算機(jī)仿真實驗的方式，是提高教學(xué)能力的重要方法，同時也是非常好的教學(xué)輔助。通過這種方式的教學(xué)實踐，讓學(xué)生充分展現(xiàn)動手能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂的效率，也讓每一個學(xué)生的能力得到了發(fā)揮。

二、電力電子技術(shù)課程設(shè)計

電力電子技術(shù)的理論總學(xué)時較長，受到電氣專業(yè)總學(xué)時的限制，一般院校都沒有開設(shè)電力電子技術(shù)課程，同時電力器件都工作在高電壓、大電流下，因此實驗安全性也是重要的制約因素。在課程設(shè)計的實施過程中，通過分組完成，每個小組分配不同的任務(wù)，按照完成的質(zhì)量，選出最好的結(jié)果給予頒發(fā)獎勵證書，會大大促進(jìn)學(xué)生動手、動腦的積極性。

三、電力電子裝置維護(hù)

電力電子技術(shù)的裝置維護(hù)課程也是實踐教學(xué)的重要階段，學(xué)校應(yīng)積極建立電力電子技術(shù)裝置維護(hù)實驗室，可以收集一些廢舊的電力電子元器件當(dāng)作實驗物品，供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。在教學(xué)前期，可以由教師或者學(xué)長帶領(lǐng)，對比實驗室的元器件，首先進(jìn)行理論的研究，然后再通過對實驗物品的拆卸和維修等方法學(xué)習(xí)教學(xué)課程，充分掌握和熟悉課堂理論，鞏固實踐能力。教師也可以向?qū)W校或合作的用人單位等提交申請，如果有合適的電力電子裝置的維護(hù)工作正在進(jìn)行，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀或者是參與其中，采用老帶新的方式，通過對項目的參與學(xué)習(xí)和鞏固自身的實踐知識，提高操作的能力，同時也可以學(xué)習(xí)一些元器件的安裝、維護(hù)方面的技巧，使理論與實踐得到充分的結(jié)合。

四、電力電子技術(shù)科研

電力電子技術(shù)的科研是實踐教學(xué)的高級階段，而電力電子技術(shù)的課程實踐性非常強(qiáng)，對理論知識的掌握要求也極高，在教學(xué)中需要教師具備非常完善的理論知識、充足的實踐經(jīng)驗和良好的綜合素質(zhì)。所以說，擔(dān)任電力電子技術(shù)實踐課程的教師也要不斷地完善自身的理論知識和實踐能力。同時這也是對科研教學(xué)的基礎(chǔ)要求。電力電子技術(shù)的科研教學(xué)就是鼓勵學(xué)生通過自身的電力電子技術(shù)的相關(guān)知識和實踐能力對電力電子技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新研究，學(xué)生也可以跟隨教師一起進(jìn)行科研項目，使學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在研究的過程中，遇到問題通過查找文獻(xiàn)等方法進(jìn)行解決，從各個方面對學(xué)生的研究能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，電力電子技術(shù)課程實踐教學(xué)的改進(jìn)、完善需要長期實踐來逐步完成。一方面隨著電力電子技術(shù)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，例如電子器件從半控的晶閘管到全控的IGBT等，實踐教學(xué)也會隨之變化改革；另一方面由于工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，企事業(yè)單位對電力電子技術(shù)的需求也不同，為了適應(yīng)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，電力電子技術(shù)的實踐教學(xué)也要隨之改進(jìn)。

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