關于病理學資源共享課建設與應用的思考

周薇

[摘 要] 當前的教育技術逐漸趨于現代化，將多媒體技術、網絡資源應用到病理教學當中，來提升學生的學習效率。最近幾年，甘肅醫學院在校園網絡建設、多媒體建設、計算機中心建設上均有很大的資金投入，每一位任課老師都有單獨的電腦可以使用，這在建設現代化設備的道路上是非常重要的一部分。不過當前的病理學資源并不多，校園網絡的建設并沒有將其自身的優勢發揮出來，對于學校來說是非常大的浪費。

[關 鍵 詞] 病理學；資源共享課；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0185-01

病理學在醫學教育當中占有很大比重，課程有很多需要掌握的醫學基礎知識，并且其實踐性、臨床性質很強。但是當前的病理學課程依然存在很多問題，本文就對這些問題進行分析討論，并展開病理學資源共享課建設與應用的思考。

一、建設病理學資源共享課的主要目標

第一，促使教師對于教材快速地熟悉并進行深入的鉆研，將現代化教育教學方式更好地掌握，對病理學課堂教學的質量進行提升。第二，在學校建立病理學的學習資源庫，將學科知識和信息技術更好地融合在一起，把學校所擁有的教學資源進行分享，廣大師生在查找病理學資料的過程中也會更加方便快捷。第三，在當前信息化技術日益普及的今天，急需尋找到屬于適合病理學的教學方式，同時開發出病理學相關的教學軟件。第四，進一步推進我校在病理學信息化教學的進程，實現教學資源網絡化，在未來的課程建設時擁有良好的基礎。

二、建設病理學資源共享課的內容

信息化教學的主要內容在于教學資源的建設，需要學校擁有齊全的資源庫內容，將病理學的特點體現出來，而病理學資源共享課的內容主要由以下這些方面組成。

媒體素材。其中有病理學相關的文本內容、圖片視頻、聲音畫面等內容，這些內容是教學信息當中的基本組成元素。

試題庫。主要是用來檢測學生的學習情況，提供的一些病理學習題與考試內容。

教學病例庫。包括很多臨床實際病理典范、尸體解剖內容，將這些材料以病理學教學的教學內容進行分類，讓師生可以快速瀏覽閱讀。

電子教案。在既定的教學目標和教學方法下進行組織和總結，其中主要是病理學的基礎知識教學和實踐應用的過程教學課件。

文獻資料。包含和教育有關的一些政策、法律規范、制度規定，還有與我校教育有關的理論分析論文和文獻參考資料，主要是為了教師、學生在教學過程中查詢一些病理學相關問題。

常見問題集合。主要是在進行病理學教學過程中，對于一些常見的問題進行分析討論和解答的內容。

網絡課程。提供以教學目標為準，提供組織教學策略，并將教學內容以多媒體形式表現出來的教學內容和教學活動，同時可以通過網絡傳播。

病理學資源鏈接。與病理學教學有關系的一些網站鏈接，主要用于教學資料的查找和學生學習素材的擴充。

三、病理學教學的主要思路

（一）將病理學作為教學中心

我校建立教學資源共享課，主要目的在于對教學質量進行提升，來培養更多的優秀人才。建設教學資源共享課需要依照教學改革的要求，構建成具有開放、豐富、交互性質的多功能資源共享課，首先需要為教學提供完善的病理學資源，為提升教師教學內容質量而服務。再者是要在學生進行自學知識、復習課堂內容、延伸教學素材的時候能提供很多相關的病理學內容，把學生當作教學的主體。

（二）主要目標在于培養學生能力

病理學教學構建出豐富的資源共享課，對于培養學生的學習興趣有非常大的作用，學生在學習時能更加方便、快捷，更容易獲得自主、協作、探究性的學習狀態。學生逐漸養成自學的習慣之后，能夠在面對實際問題時更加從容，能夠冷靜地對實際問題進行分析、解決，并提出一些創新的想法與思維。

（三）重視教學改革

構建病理學資源共享課，需要重點考慮學生的專業實踐能力，對當前的教學方式進行創新。構建病理學資源共享課的時候，需要結合新的教學理念，并將這種理念融合到病理學資源共享課的建設當中去，同時結合正確的教學思想觀念，對傳統的教學理念、教學方式進行轉變，建設更加科學的教學模式與教學資源內容，建設教學資源和教師團隊結合的美好局面。

四、建設病理學資源共享課的步驟

第一，對校園內師生對于資料的需求程度進行研究，總結出建設資源共享課的主要思路與大體框架。第二，參與構建資源共享課的所有人員都到場，進行病理學資源共享課的討論，確定具體的實施方案，對每一位成員的職責要明確，確定構建資源共享課進程的安排列表。第三，收集素材，其中包括自己開發、互聯網搜索、外部購買等多種方法。第四，對教學素材進行分析、整理、入庫，將這些資料用于課程講解上，對病理學課程進行應用探索。第五，在教學實踐過程中，總結出所出現的一切問題，分析問題并對資源共享課的內容進行修改、完善。最終使病理學資源共享課更加豐富、更加高質，并加以推廣。

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