發揮積極評價機制，有效促進小學英語課堂教學

李靜

小學英語課堂教學需要多方面的教育機制，教育機制就是在課堂上運用多方面的教育教學手段，來激發孩子學習的能動性，從而促進孩子全方面的發展。那么如何在小學英語課堂中激發孩子的學習興趣，和內在的學習動機呢？我認為良好的課堂氛圍，有效，積極的評價機制在小學英語課堂教學中起著舉足輕重的作用。下面我就從以下三個方面來談如何發揮課堂積極評價，促進英語課堂教學有效性。

一、樹立正確的教育觀，建立良好的師生關系

作為一名教師首先應該熱愛我們的教育事業，關注學生的發展，不斷研究教育教學，為學生終身的發展打下良好的基礎。愛一份事業，才能傾注一片愛心，用愛澆灌的花朵才會更加鮮艷而美麗，每一位教師都把所教的學生當成自己的一塊寶，與學生建立一種和諧，融洽，民主的關系，當老師走進課堂時學生是歡快的，愉悅的，從而學生就是發自內心地喜歡上這一學科。例如我在上英語課的時候，我課前都是熱情地與學生打招呼，建立融洽的課堂氛圍，對于表現積極的孩子及時地給予表揚和鼓勵，例如，我會說 “wonderful，Good girl.Pretty boy. You are so beautiful.”這樣馬上拉近了與學生之間的距離，學生也會對老師產生好感，良好的開端是成功的一半，從而為我的課堂做好很好的鋪墊。

二、采用小組競機制，激發孩子的學習動力

我校實行高效課堂以來，采用了“小組合作”學習的方式，這樣的學習方式對于課堂教學來說產生了較大的改變。英語課堂上不再是老師一言堂，而是充分發揮了學生的主體地位和作用，學生每次回答問題都是以小組的形式進行匯報，表現優秀的小組老師及時給予積極的評價和鼓勵，每節課一小評，每周一總結，學生一個月以后累計獲得的鼓勵就會換成大的獎勵。這樣的評價和激勵方式我在英語課堂嘗試用了一個學期，我發現我的英語課堂不再是沉默的，也不僅僅是優秀學生展示的天地，每個小組都有展示的機會，每名同學也都有發言的時機，學生在小組活動中得到的鍛煉，能力也獲得了提升，從而大大提高了課堂的教學效率，與其說是小組合作的學習形式改變了課堂，不如說是有效的評價機制顛覆了英語課堂教學，我由衷地贊揚是小組合作學習，培養了孩子們的合作精神，優化了資源配置，小組成員相互學習，相互幫助，認認真真并且齊心協力地完成了英語課堂教學。由此可見學生如果被尊重，被重視了，那么課堂就會熠熠生輝。

三、多樣化的教學，促進教學評價的生成

小學英語課堂一定不要沉寂于死板，枯燥的教學方式，采用多樣化的靈活的教學手段和方式，能有效的提高課堂教學效果，同時積極而有利的教學評價也是達成課堂目標的一個重要的環節和手段，例如，小學英語課堂我們可以采用直觀型的簡筆畫教學，也借助多媒體象白板，PPT，投影，用簡筆畫結合本節課的教學內容形成一個評價方式，或者用白板制作一個評價體系學生可以長期或者根據小組完成合作任務的質量，形成一個有效而實用的評價機制。再或者讓學生來當小老師，扮演小老師的同時可以得到更多的獎勵，英語教學是模塊教學，每一個模塊都是一個獨立的小故事，這樣學生就會在理解語篇意義的基礎之上進行課文的表演和操練，高年級的學生還可以在課本基礎之上進行文本的拓展和改編。例如，五年級的學生在學習完“Halloween”一課以后學生就會自帶糖果和服飾，把課文的文本內容進行改編和拓展，他們此時已經把講臺變成展示自己的舞臺，學生們盡情地表演，發揮他們內在的潛質，讓英語課堂上大放異彩。另外每天早上一分鐘英語故事匯報，也訓練了孩子的語言，激發了孩子學習的內動力，增加了語用，而且主動匯報的學生得到獎勵就會越來越多。可見孩子們的競爭意識的不斷增強，激發了他們學習英語的熱情，同時也樹立了競爭的意識，促使孩子的學習更上一層樓。

有效的評價機制，良好學習氛圍，積極的學習態度，飽滿的學習熱情，這些都有利于增加學生的學習動力，提高他們的學習效果，鼓勵性的語言，激勵性的評價，這些也都是孩子們不斷向上的動力源泉，只要我們能做一名有愛心，有耐心，有責任心的老師，孩子就會在我們的課堂中大放異彩。