淺談數(shù)學教學中興趣的激發(fā)與強化

陳敏怡

興趣是最好的老師。一個教師，假如能夠在教學中有效地激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，那么，學生就會產生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對所學內容力求理解、力求掌握的心理傾向，因而會學得十分主動積極，也會很有成效。對此，本人根據(jù)自己的教學過程，還有不斷地向有經驗的教師學習，查閱大量相關資料之后，有以下幾點思考。

一、利用生動的“引新”，刺激學習興趣

良好的開端，等于成功的一半。每一節(jié)數(shù)學課，要想達到預定的目標，必須一開始就把學生的注意力高度集中。因此，教師應采用豐富多彩的“引新”方法，誘發(fā)學生的興趣。故事引新法，以舊引新法，探索引新法，問題引新法等，都是誘發(fā)學生興趣的有效方法。例如，“負數(shù)”是初一學生不易接受的新問題，我在講“正數(shù)和負數(shù)”這節(jié)時，先讓學生做一些小學的減法。如5減3=？接著舉一些被減數(shù)小于減數(shù)的減法，如3-5=？學生感到驚訝，接著引導說：這就有必要先學好今天這節(jié)課。又如，在講“數(shù)軸”這節(jié)課時，教師先讓學生用溫度計測不同杯子里的水溫并讀出數(shù)值，然后再讓其他同學把這些數(shù)值從小到大排列出來，教師再在黑板畫的溫度計的圖形上標出相應的數(shù)據(jù)來。這時教師把手中的溫度計在黑板上一橫，并用直尺畫出一條橫線，再定下原點，方向，單位長度，便成了“數(shù)軸”，這樣引入新課，既自然，又使學生印象深刻，還誘發(fā)了學生的學習興趣。

二、要充分活躍課堂教學氣氛

傳統(tǒng)模式中的課堂教學，教師是課堂的統(tǒng)治者，是學生學習的控制者，特別是數(shù)學課，大部分教師都采用“滿堂灌”的教學方式，忽略了學生的思維過程，扼殺了學生的主動性，使課堂氣氛十分沉悶，學生學習積極性不高。要真正活躍數(shù)學課堂教學氣氛，首先要轉換角色，突出課堂中學生的主體地位，也就是說，課堂教學，教師只能是“導演”，學生才是課堂的主體，是課堂中的真正“演員”。我們應當讓每個學生都能積極主動地參與到課堂中來。如：在教學等腰三角形的三線合一時，可讓學生隨意畫一個等腰三角形，并畫出它的底邊上的高、中線，頂角的角平分線，讓學生在實際操作中得出等腰三角形三線合一的性質。另外如今的課堂已不是從前那種“填鴨式”地你講我聽，而應是注重討論、合作、探究，教師只是組織者、引導者、合作伙伴。我們教師往往缺少的就是這種放手的能力，總覺得讓學生來說耽誤時間或是說不到位，其實這是一種錯誤的想法。學生學習習慣的養(yǎng)成與教師的方式方法有很大的關系，開始他們可能說得不夠好，但你可以去指導，時間長了自然就會了，這樣不僅學生覺得有意思，他也會覺得學習就是自己的事，從而更加努力地學習。更重要的是：大家在講解和討論過程中提高了興趣，活躍了氣氛。所以在平時教學中應讓學生明白，生活在競爭激烈的社會中，從來都要注重鍛煉自己的表達、表現(xiàn)能力。所以每個人都要抓住機會各抒己見、取長補短。另外教學過程中可以設計一些有比賽性質的活動，如以組為單位的搶答，各組之間的對答等都可以讓學生感到輕松愉悅，提高效率。

三、積極做到數(shù)學教學的“三化”

第一是學習方式靈活化。教師要善于引導學生自主地改革學習方式，教師要利用各種形式引導學生主動參與數(shù)學教學活動。一方面使學生在實踐或獲得探索數(shù)學的體驗和利用數(shù)學規(guī)律解決實際問題的能力，另一方面通過小組合作討論和交流，使他們能夠在活動中感受別人的思維方法和思維過程，并相互補充，相互幫助，改變自已的學習途徑。

第二是教學內容生活化。新課程提倡“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”。這就要教師應盡量使教學內容生活化，注意聯(lián)系學生的生活實際進行教學，使學生學到一些日常生活所必需的，對生活有幫助的數(shù)學知識，使學生意識到生活中處處有數(shù)學，讓學生親自列舉生活中的實例，或在實際生活中做一些數(shù)學活動，使學生更加樂于學習數(shù)學，用數(shù)學。

第三是評價方式多樣化。教師應把學生在學習過程中全部情況都納入評價范圍，把學生在過程中的具體表現(xiàn)作為評價的主要內容。凡是對學生有價值的行為都給予支持和肯定，對學生的主體性和創(chuàng)造性給予足夠的尊重同時應主意多給學生一些鼓勵，多讓他們看到自已的“閃光點”。

四、采用多媒體教學

數(shù)學課堂教學歷來被認為沉悶的課堂，課堂氣氛難以調動和活躍起來。因此，我們也應該多嘗試制作多媒體課件來教學，通過精心設計制作課件，用形象的圖片和生動的圖形變化體現(xiàn)數(shù)學的動感，刺激學生的感官，活躍學生的思維，提高學生的學習興趣和學習的積極性。

五、讓課堂充滿愛

愛的素質教育，就是對自已的教育對象“要有一顆以誠相待的心，真心實意地愛他們。”一個班級有三個層次的學生：優(yōu)等生，中等生，差生。如果偏愛優(yōu)生，厭惡差生都會在不同程度上壓抑學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性。對優(yōu)等生要嚴格要求，使他們明白所處的狀態(tài)并不固定的。對中等生要挖掘他們的潛力，盡可能讓他們找到發(fā)揮潛能的天地。對待差生，給他們信心，激發(fā)他們的學習興趣，鼓舞他們前進，找到他們的閃光點。師愛是人類最美好，最圣潔的情感之一，只要教師我付出一點愛，課堂會變得更加美好。

六、開展“第二課堂”活動

培養(yǎng)學生學好數(shù)學的興趣，調動他們學好數(shù)學的積極性，除了課堂的45分鐘外，其余的時間也應充分利用。我經常利用課余時間，組織數(shù)學興趣小組的同學學習數(shù)學。在興趣小組里，師生共同探討一些數(shù)學難題。有時讓學生當小先生，談談他們的見解，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們越學越想學，為了吸引更多的同學學習數(shù)學，在課余時間，教師應定期多給他們補充一些數(shù)學難題，每次給的題不宜太多，也不宜太難。這樣，經過長期的積累，學生學習數(shù)學的興趣就越來越濃，他們學到的知識也越來越多，我們的數(shù)學目標就達到了。

只要我們在教學中改變舊的教學觀念，認真鉆研，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷總結，那么，要打破沉悶過程的數(shù)學課堂氣氛，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生樂于學習數(shù)學也不是很難的事情。