語文教學要培養學生良好的學習習慣

楊貴妹

良好的學習習慣其實還包含了很多方面如：養成預習習慣、寫作習慣的培養、培養學生動筆習慣等等。但是，需要了解的是任何習慣都不可能是與生俱來的，它是在后天一點一滴的積累當中逐漸養成的。學習習慣的培養是持之以恒，刻苦練習的結果，不是一朝一夕就能形成的，這需要堅持不懈的意志力和精神。我們在培養小學學生學習習慣方面要從細節入手諸如：坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題聲音要響亮等。教師要從細節入手，自身方面也要做好堅持不懈，用科學的方法幫助學生養成良好的學習習慣。下面結合自己的教學實際談談幾點看法。

一、良好的寫字習慣

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練?？梢赃@么說，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、審美情操的培養。先看看我們班的情況：問問我們在坐的每一位學生，誰都希望自己能寫的一手好字，每次在班中展出一些優秀的作業本，練字紙時，全班39個人，十有八九是女生的作品。所以培養學生的寫字習慣是非常必要的。那么怎樣培養呢？“興趣是最好的老師”。我們老師要經常拿出點時間，創造一些機會，讓他們交流、展示學習的成果，就會取得意想不到的成績。每次寫字前，我總是先反饋上一次的作業情況。把挑選出來的優秀作業在黑板上展覽，同時也大力表揚有進步的同學。定期在學生中開展優秀作品評比展覽。我通常在教學中都會遇到這樣的問題：老師，你的字寫錯了，你的這個字是什么字？其實，不是老師寫錯了，是老師寫的字不夠工整，學生看不懂，但也跟著老師學，相反，如果老師的字工整，美觀了，學生會很認真的模仿老師寫字。所以，教師的影響也是重要的。老師的寫字姿勢規范了，寫字水平提高了。學生經常地看到了老師寫的字那么工整，潛移默化地受到了激發興趣，培養愛好。

二、“預習”的習慣

自覺、主動的預習習慣，是學習的“原動力”，只有使學生主動開發“潛力”，才會使他們將學習變成自覺行為。上課開始導入時先創造一個情景，讓學生一拿到課題，先想，“我從課題中知道了什么，還想知道什么”。來激發學生對課文的興趣。利用學生急于想驗證“我猜測的對不對”及“我想知道的答案課文中是否有？在哪里？”有時還會利用學生的愛表揚的心理，誰講得好的給予表揚的心理，通過看、想、說、問，把學生帶入課文。而學生為了快點掌握故事的來龍去脈，就會聚精會神，進入如饑似渴的狀態，收到比較好的效果。在教學中，有時，我會在課前先出示教學目標，讓學生根據目標預習，用鉛筆寫在書本上，看誰做得最好，就讓他做一回小老師。好勝心會使學生在預習時下一番功夫去尋找自認為 我們班上的陳振宇同學，他好勝心很強，完成的很認真，但是如果他的答案沒有得到老師和同學們的認同，他們下次就不會積極的，甚至不做。但如果得到肯定了，他會表現的更為認真、積極。所以，這種自覺、主動的預習習慣，決不是一天兩天就可以養成的，需要我們老師及時督促、引導，否則，就會流于形式，沒有效果的。

三、勤翻工具書的習慣

勤翻工具書是語文學習的基本功。因為漢字是表意文字，認識一個漢字，了解一個字意，必須從它的音、形、意入手。然而現在的學生怕麻煩，覺得工具書太沉，太費事，攜帶不方便，就不愿意拿，放在家里該用時卻沒有，這一現象必須予以糾正， “工欲善其事，必先利其器”，培養使用工具書的習慣勢在必行。我規定每個學生應配備“三大本”——《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用字字典》三部經典工具書，養成不懂就查的好習慣。學生借助工具書能把握生字的音、形、義以及重點詞語的含義，這樣，不但提高了學生讀書的準確性，還使學生養成了獨立解決問題的好習慣。在讀書時，遇到生字新詞定要查詞典，還要把其整理到“專用本”上，我會定期檢查督促。這樣，時間長了學生遇到問題，就會自覺去翻詞典，真是既提高了讀書的質量，又養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。

四、勤于朗讀背誦的習慣

小學生的朗讀水平是其語文素養的重要組成部分，所以，在閱讀教學中要強化朗讀能力的基礎訓練，逐步提高小學生的朗讀水平。俗話說：興趣是最好的老師。剛開始要背書時，很多同學都不愿意，這讓我很苦腦。之后，我每次背書都發校訊通叫家用長督促背書和簽名，第二天親自一個一個檢查，會背的我獎勵一朵花貼在書本上，到一定數量了，就獎勵一些小學生喜歡的小獎品，一組課文評一次，并在班上讀出來。沒有拿到的同學也得念出來。拿到獎品的同學還可以做小老師幫我檢查同學們的背誦。這樣效果還不錯。因為同學們都想拿到我的小獎品和爭做小老師。而我們班背書最棒的是楊遠怡同學，她幾乎所有的課文都會背，早上讀書時她可以不用課本。常常在講臺上級領讀。不過，她能有那么良好的習慣，這也與她家庭教育有關。所以，她的獎品和做小老師經常都有她的份。這也給班上的同學起了一個很好的榜樣。所以，只要我們有耐心，有恒心，采取有效的訓練方法，激發學生的興趣。那么，學生朗讀能力的提高，還是不難實現的。

五、讀書動筆的好習慣

要想提高學生的寫作能力，我個人覺得做筆記是非常重要的。所以我每天課前引導學生預習，出示預習要求，鼓勵學生提出預習時遇見的問題，然后要求他們在課中認真聽講，認真做好筆記。課后引導學生回顧學習過程，進行整理歸納。并要求學生做好筆記談得失。課后，我會讓她們隨身帶一個小本子，把自己的所見所聞記在本子里，隔一定的時間我會檢查一次，然后結子表揚。

在幾年的教書過程中，我個人認為以上種種良好的習慣的聯系是顯而易見的。一種習慣的養成有利于另一種習慣的培養。培養某一種語文習慣，不僅有利于語文水平的提高，對于整一個語文水平的提高，都會產生深遠的影響。例如，良好的朗讀習慣，不僅可以提高閱讀水平，而且必然會促進表達水平的提高。良好的習慣的養成對人生非常重要，我相信養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文方面受益匪淺，甚至影響一生。