如何引導低年級學生寫話

鐘朵平

低年級的寫話教學在小學整個階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，那對以后的寫作才有保障！才會有堅實的基礎！那應該怎樣培養低年級的寫話能力呢？低年級的寫話目標是：“對寫話有興趣，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想，寫自己想說的話。由此，我覺得對低年級寫話的培養首先應該是對寫話的興趣的培養，學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。對于低年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，從某些書上抄幾句，或隨便寫一些字。有的學生寫的話，文不成句，語句不通順，前言不搭后語。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先要培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、多看課外書、積累課文中的好詞佳句，學以致用；再次是加強指導與訓練。具體做法如下。

一、加強造句的訓練，為提高學生的寫話打基礎

造句訓練，不僅使學生加深了對詞語的理解，還使他們了解句子的規律，熟悉各種句式，為寫話打下基礎。如在課后練習中有用“漸漸”說話。我在指導學生完成說話練習時，首先采用分析理解詞意法，然后引導學生想一想“漸漸”用在什么地方合適最后才用“漸漸”造句。我采用多樣的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。

二、重視指導看圖、學會觀察

首先，我指導孩子們怎樣看圖，并交給孩子觀察的方法。指導學生整體看圖，說說圖上有誰？在什么地方？他們在干什么？會說些什么？先讓學生用自己的語言說一說，然后老師進行引導，最后學生再開始動筆，提示孩子們可以分段來寫。第一段可以用幾句話交代時間、地點和事件，第二段寫寫重點觀察的部分，第三段進行總結。教師應指導學生時時、處處都要留心觀察周圍的事物，遇到事情多問，積極思考，逐步養成善于思考、勤與觀察的好習慣。

三、適時鼓勵 培養興趣

“興趣是最好的老師”，是創造精神的源泉，是孩子們學習的原動力。如何激發低年級學生的寫話興趣，調動他們學習的積極性呢？我一般是對學生進行多鼓勵表揚，樹立其自信心；比如對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品，盡量找出他們的優點，予以鼓勵，及時表揚。我在批改學生日記中經常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“你是一個生活的有心人。”“你一次比一次有進步。”

四、寫話從最簡單入手，循序漸進

1.從寫一句話入手

根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上再把話說得更具體。如用“鉛筆盒”造句，有的學生寫：我有一個鉛筆盒。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的鉛筆盒，這個鉛筆盒怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

2.堅持寫日記

我要求學生把每天聽到的、看到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求沒有錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天練習，一定能提高寫話的水平。例如：今天受到了老師的表揚，要寫出是因為什么事讓你受到表揚了，你當時的心情是怎樣的，以后你會怎么做。

3.學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求就要有所提高，就要規定學生寫某一方面的主題

如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有誰，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化、動植物又有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

五、創設情景，練習寫話

新教材課文都是圖文并茂，書本中的情境圖充滿童趣，它大大激發了學生的寫話興趣及觀察圖畫的注意力。它是學生學習課文的好幫手，同時也是培養學生寫話的好材料。剛開始我讓學生給每幅情境圖想象說上一句話，以此激發學生的興趣。從說一句話到說兩句話、到一段話，從寫一句話到寫兩句話、到一段話。接著利用試卷上、練習冊上的單幅圖讓學生練習寫話，最后就改成為連貫的二到三幅圖的連環圖畫。此時，對學生的要求不能太高，只要句子通順，圖意能基本表達出來就可以了。如果出現好的優美詞句，應加以表揚，從而激發了學生寫話的興趣。

低年級的寫話訓練是作文教學的基礎。因此，我們必須加強低年級的寫話訓練，教師作為引路人，應不斷的學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，而不是負擔，從而不斷提高語言文字的表達能力。為高一年級作文打下牢固的基礎。通過以上這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果，學生對寫話都有了很大的興趣，當然對學生的寫話訓練方法是多樣的，根據實際情況來采取相應的措施，將在今后工作中繼續努力探索。