電子電工教學的問題與對策分析

吳燕

[摘 要] 在高職電子專業的教學重要組成部分當中，電子電工專業的教學顯得尤為重要，實行電子電工的教學，有利于提高學生的動手實踐能力，對高職院校的長遠發展起著頗為重要的作用，就電子電工教學的問題以及其所對應的解決方法進行詳細的論述。

[關 鍵 詞] 電子電工；教學；對策分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0065-01

隨著我國經濟的不斷增長，電子行業也迎來一個嶄新的未來。近幾年，電子行業的電子電工技術幾乎涵蓋了所有的領域，并逐漸融入人們的日常生活，成為人們生活當中不可或缺的一部分，對經濟的發展也起著不可估量的作用。在電子行業飛速發展的同時，電子行業的相關企業在選拔人員上也是頗為重視，因此，在有關的電子電工的專業學校里，學校應注重人才的培養，應為培養專業技能人才的目標去努力。而就目前來看，大部分電子電工院校在電子電工的教學上，無論是從教學方法上還是從教學設施上，還存在著許多問題。

一、學生文化基礎較為薄弱，主體性地位難以凸顯

以我們學校為例，電子電工專業的學生大部分是中考應屆畢業生的薄弱群體，文化課基礎相對薄弱、人生目標較為模糊、沒有自覺性、學習積極性較差等問題在教師教學過程中尤為突出，而這也成為電子電工課堂上的主要問題。對電子電工的課程來說，其知識點繁多，內容難以理解，有關電路圖較為復雜，這些問題也導致學生在課上沒有學習動力、積極性不高，針對這些情況，教師應該從實際出發，放手去讓學生多練、多做。而傳統的教學方式就是教師為主體，學生為次要，教師只是用灌輸的方法給學生進行授課，而灌輸的方式只會讓學生對知識內容感到乏味。因此，在教學的過程中，教師要讓把學生作為主體，讓其對學到的專業知識多加練習，要鼓勵學生，給予他們充分的肯定，讓其對于知識充滿渴望之心。

二、部分教師只重視理論教學，忽略實訓教學

部分教師上課時，主要還是以理論教學為主，實踐為輔，對學生采取灌溉式的知識灌輸手段，而導致學生課堂效率低下，理論與實踐的結合不牢固。而相對于這種傳統的教學模式而言，實訓的教學方法就是對專業知識起到了一定的擴展作用，實訓教學可以激發學生的學習興趣、提高學生的實踐能力，學生在進行實訓教學時可以走出課本知識，從而學到課本以外的專業知識。同時，學生通過實踐，可以獨自完成某個項目的制作，這非常有利于專業人才的培養與選拔，也能更好地鍛煉他們的思維敏捷力，也對專業的知識進行了系統的學習。

三、電子電工的教學設備欠缺，理論和實訓銜接較少

就目前的高職院校來說，學校為電子電工專業課程配備的教學設備較為缺乏或者陳舊，電子電工是一門操作性、專業性很強的課程，知識教師單純抽象的講解對學生而言不起任何實質性的作用，因此在教學設備方面，學校要積極支持。而部分高校的理論課程所占用的時間大于實踐課程所用的時間，這些學校過于注重理論知識，而直接忽略了實訓教學，對電子電工專業來說，理論和實訓的銜接尤為重要。實訓教學是對理論教學的一種檢驗和鞏固，兩者要做到相輔相成，教師應讓學生在理論和實踐中不斷地去發現問題并且去解決問題，在實踐中掌握理論知識，在理論中探索實踐操作。

四、學生學習興趣不足，欠缺自主思考問題的能力

自從注冊入學以來，現在對于電子電工專業的學生來說，有些學生甚至是從社會中回到校園，對學習更是沒有一點興趣，對于學習也是沒有一星半點的熱情。因此，為解決此類問題，教師應在學生身上多去下工夫，去給予其正確的學習方法，引導學生對電子相關問題進行自主思考，并且能獨立地解決各種問題。教師在面對學生提出的問題時，應耐心積極地去給予講解，還應對學生給予鼓勵，讓他們從思想上能樹立信心。要上好一門專業課，就得教師和學生相互配合，共同完成。教師應給予學生更多的自主學習時間，而學生也應積極地去請教不懂的問題以及重要知識的考點，這樣才會取得應有的效果。

五、教師的教學方法有待改進

學生獲得知識的重要途徑就是課堂上專業知識的學習，專業知識也是為了培養實用型人才做準備，因此在教師教學的方式上一定要去其傳統教學上的不足之處，再加以個人見解和教學經驗來制作出適合學生學習的一種全新的教學方式，激發學生的學習興趣。同時，教師也要完善自身的教學理念，樹立現代化的教學理念，在理論知識的基礎上，對實訓教學要重視實訓教學時理論教學效果的呈現，也是理論知識的課后鞏固。教師要培養學生的團隊精神，因為電子電工的實訓教學是要學生相互配合完成任務的一門實踐課程。在教學方面，教師應該盡量向現代化教學模式靠攏，多借助使用多媒體等有關的現代化教學設備，這樣也能很好地激發學生的學習興趣。

總而言之，在目前的電子電工的教學方面來看，還是存在諸多有待解決的問題，而隨著電子行業不斷的發展，社會更重視操作性強、專業性強、實踐能力強的創新性發展人才。電子行業是一個引領著科技未來發展前途的重要產業，無論從哪方面來講，它也是科技發展的重中之重，而具有較強專業的技術人員在電子行業里則是非常重要的，教師作為電工的主體人物，職責就是為電子行業培養杰出型、創新型人才。因此，作為教師一定要找對方法，正確地引導學生去進行專業課的學習，為電子行業乃至國家培養杰出的人才。

參考文獻：

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