探討如何提高建筑工程專業實訓教學質量

王小波

[摘 要] 作為一門實踐性極強的專業，實訓教學在建筑工程專業教學中占據著十分重要的地位，實訓教學質量的高低不僅直接關系整個專業教學質量的高低，同時在提高本專業人才培養質量方面也起著關鍵作用。為此，對現階段我國的建筑工程專業實訓教學現狀進行了分析，并從實訓教學體系、教學方法以及考核方法等方面提出了幾點關于如何提高實訓教學質量的意見和建議，以期為我國建筑工程專業的發展貢獻一份力量。

[關 鍵 詞] 實訓教學；建筑工程專業；教學質量；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0073-01

隨著我國經濟的持續發展與進步，現代社會對人才的要求正在發生轉變，各大用人單位選拔人才時，除了對學生的專業理論知識有著較高的要求以外，同時也越來越看重個人的實踐能力以及將理論與實踐有機結合的能力。這一趨勢在建筑工程專業學生中體現得尤為明顯，在這樣的大背景下，我國相關高校在對建筑工程專業學生進行教育和培訓時，務必要堅持以服務為宗旨，以就業為導向的教學原則，重視對學生的實訓教學，走產學結合發展道路，全面提高實訓教學質量，改革創新實訓教學模式。

一、我國現階段建筑工程專業實訓教學中存在的問題

近年來，隨著教學體制改革的不斷深入，我國建筑工程專業的實訓教學質量得到一定改善，但從大環境來看，建筑工程專業實訓教學的整體質量還有待提升，在教學過程中仍然存在不少問題，嚴重制約了我國建筑工程專業實訓教學的進一步發展，具體來說：（1）學校對實訓教學的重視程度不高。建筑工程專業是一門十分強調綜合性與實用性的專業，相較于其他專業，對學生動手能力、實踐能力的要求更高。但受到我國長期以來傳統教育思想的影響，大多數院校采用的仍是普通的本科教育模式，對學生的教學側重于理論知識，忽視了實訓環節。（2）實訓基地的軟件、硬件不夠完善。實訓基地硬件方面，大多數學校存在校內實訓基地不足、設備陳舊、功能不完善的情況；軟件方面，實訓課程工作任務不清、任務與崗位能力要求脫節、管理制度不完善等。（3）師資力量不足、教學能力較低，師資隊伍缺乏行業技術人員。大多數學校以年輕教師為主，由于缺乏一線實踐工作經驗，大多數教師實踐動手能力均較低。（4）考核制度不完善。大部分學校對實訓質量的考核采取的是與理論教學一樣的考核形式，缺少實踐過程考核，導致實訓教學流于形式。

二、提高建筑工程專業實訓教學質量的建議

（一）綜合運用多種教學手段與技術

在科學技術日新月異的今天，只有將各種新型多媒體教學技術引入學生的實訓教學中，才能保證學生通過實訓教學了解到行業發展的最新動態、保證學生通過實訓切實掌握相關專業技能。多種新型教學手段和技術的應用還可直接加深學生對實踐內容的認識與理解，提高學生學習興趣，提升教學效率和教學效果。此外，學校還應當積極建設實訓教學網絡，構建自主學習網絡教學平臺，實現實訓預訂、指導、報告以及成績管理等工作的網絡化，提升教學效率。

（二）加強實訓教學的指導與管理

系統的實訓指導與管理是保證實訓教學有效開展的基礎與關鍵，在教學過程中，教師應當在保證教學質量的前提下，根據學生情況酌情調整實訓形式、方法，嚴格把關，堅持“扶一把、送一程”的教學原則，經常在實習實訓場地檢查學生實訓情況，并根據學生表現給予針對性指導，督促學生積極參與到實訓的各個環節之中，保證學生能按進度完成實訓任務，保證實訓真實性。實訓過程中采取校內或校外集中實訓、重新合理劃分和安排實訓進度以及加強實訓出勤考核等方式加強管理。

（三）完善實習成績考核制度

考核的意義在于對學生實訓成果進行驗收以及為下一實訓任務的安排提供參考依據，不同于理論知識的考核，實訓考核制度更應強調實訓過程，同時兼顧最終實訓結果。具體而言，要將定量的考核與定性的考核結合起來，針對不同的實訓，采取不同的考核方法，既要考核學生的實訓結果，同時也要考核學生的出勤情況，整個考核制度要以督促學生認真完成實驗實訓為主要目的，綜合采用實訓分析報告等考核方式，實訓完成后，要求學生寫出規范的訓練報告，報告包含自己對實訓的見解、設計方案等內容。教師要及時評定，對表現優異的學生給予一定的鼓勵。

綜上所述，建筑工程實訓教學是一個復雜的工程，提高建筑工程實訓教學質量需要師生的共同努力，相關人員應完善教學規劃、轉變教學理念。

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