中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)探究

雷鵬程

[摘 要] 伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)也得到了更多的自由發(fā)展機(jī)會(huì)，尤其是機(jī)械制造行業(yè)，高專業(yè)性、高實(shí)踐能力的機(jī)械專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為行業(yè)、市場(chǎng)所急需的緊缺人才。因此，在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、增強(qiáng)中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)科性以及提升機(jī)械專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力都是中職機(jī)械專業(yè)教師所面臨的重要課題。從中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義角度出發(fā)，對(duì)中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)策略做出了一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；機(jī)械基礎(chǔ)；課堂教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0151-01

教師在課堂上要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的提升。

一、中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義

（一）調(diào)整機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的目的，激起學(xué)生的專業(yè)興趣

在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃中確定正確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有目的的課堂教學(xué)，從而促進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)行為的目的化、科學(xué)化。教師可以立足于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、行業(yè)發(fā)展等，為學(xué)生未來(lái)工作實(shí)踐做好準(zhǔn)備，進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，這種充滿目的性的教學(xué)更能有效提升學(xué)生的專業(yè)能力以及機(jī)械基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的根基。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體等教學(xué)手段，將理論知識(shí)改變成直觀的影像、事物等，使學(xué)生從書本的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變成認(rèn)知實(shí)體的感性知識(shí)。

（二）課堂上有效的師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握

中職機(jī)械基礎(chǔ)的課堂教學(xué)理論內(nèi)容十分充實(shí)，教師在課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)手段，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，就能有效提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生接受知識(shí)的效率。教師對(duì)每一堂課都能精心地準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的理論知識(shí)學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)通過(guò)行業(yè)中具有代表性企業(yè)的介紹來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)視野。在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，針對(duì)課本上的教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，給予學(xué)生足夠的空間自由思考。

二、中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)策略

（一）問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)，完善學(xué)生思維

在教學(xué)過(guò)程中，最能引起學(xué)生積極性的就是拋出問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行解答。在中職機(jī)械基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而充分鍛煉學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。例如，筆者在進(jìn)行關(guān)于棘輪結(jié)構(gòu)的課堂時(shí)，首先會(huì)通過(guò)多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一組自行車的圖片，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容思考，并且提出問(wèn)題：“自行車和本節(jié)課關(guān)于棘輪結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)的思考，最后得出結(jié)論：自行車的腳踏板反轉(zhuǎn)時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)倒車這一現(xiàn)象與棘輪結(jié)構(gòu)有關(guān)。這種問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還能完善學(xué)生的專業(yè)思維。

（二）教學(xué)案例引入教學(xué)，幫助學(xué)生形成初步的知識(shí)體系

在課堂教學(xué)中引入教學(xué)案例，能給學(xué)生更多的自由思考的空間以來(lái)讓學(xué)生充分探究，在這種探究過(guò)程中，幫助學(xué)生初步形成自身的專業(yè)知識(shí)框架。例如，筆者在平面連桿知識(shí)的課堂教學(xué)中，就會(huì)向?qū)W生展示一個(gè)平面連桿的機(jī)械結(jié)構(gòu)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，并且筆者通過(guò)生活中“飲水機(jī)”的例子，讓學(xué)生感受到機(jī)械原理在生活中無(wú)處不在的應(yīng)用，充分展現(xiàn)了機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)魅力。讓學(xué)生通過(guò)與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不斷在生活中實(shí)踐自身所學(xué)習(xí)到的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并且加以改正。通過(guò)這種逐漸查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，學(xué)生能不斷地完善自身的知識(shí)，形成自身專業(yè)知識(shí)體系，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

（三）互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些自身無(wú)法解決的問(wèn)題或者是容易混淆的知識(shí)難點(diǎn)，這就需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生能深刻理解知識(shí)。例如，筆者在教授機(jī)械結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一些學(xué)生對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)理解會(huì)出現(xiàn)偏差和混淆一些理論概念，不能有效識(shí)別機(jī)械結(jié)構(gòu)的類型。筆者在發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題之后，積極和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論，并且通過(guò)表格、概念脈絡(luò)圖等教學(xué)手段，幫助學(xué)生辨別容易混淆的知識(shí)，并且進(jìn)一步加深了學(xué)生的知識(shí)理解程度。學(xué)生在教師的引導(dǎo)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到機(jī)械基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的科學(xué)性，讓學(xué)生對(duì)課本教材的掌握理解更上一層樓，并且對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)理論知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

總之，中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生養(yǎng)成自身專業(yè)認(rèn)同感的重要課程，同時(shí)也是學(xué)生鍛煉自身機(jī)械操作能力的主要課程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械專業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建高效的中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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