淺析中職非化工專業學生化學教學的意義與方法

鄒成岡

[摘 要] 從多個方面論述了提高中職院校非化工專業學生化學教學成效的方法，以期促進學生專業素質的提升。

[關 鍵 詞] 中職化學；非化工專業學生；化學教學；意義；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0162-01

對非化工專業的學生來說，由于化學內容的枯燥加上學習這門課程具有一定難度，因此學生很難投入學習當中，也很難激發學生學習化學的興趣。目前，對中職化學教學現狀來說，總體上還存在著很多問題，這需要廣大中職學校教師對這些問題進一步分析，并提出切實可行的解決措施。

一、中職化學教學的意義

在我國目前的教育體系中，中職教育占據著相當大的比重。中職化學是中職課程教育中的基礎課程，從人才培養方面來說，中職化學教學的作用不可小覷。化學時時刻刻都在我們身邊，我們可以將它應用到生產、生活中去。中職化學教學目前擔負著為國家醫療衛生、公共衛生服務培養人才的責任。對中職學生來說，化學教學還能夠培養他們的觀察與實驗能力，這對即將工作的中職學生來說是必須學習且一定要學會的一門課程。但是非化工專業的學生基礎比較薄弱，還需要教師的悉心引導，才能讓學生體會到學習化學的樂趣。

二、中職化學教學的現狀與問題

（一）中職化學教學現狀

中職化學教學以化學課堂授課為主。從內容上來看，很多老師圍繞著課程的重點、難點來講課，而忽視了教授基礎知識，這給即將走向工作崗位的非化工專業的中職學生帶來了巨大的壓力。從教學模式上看，目前大多數中職學校化學教學還是以教師講課為主，學生的動手能力以及與教師的互動能力得不到明顯的提高，這不利于培養學生的化學興趣，教師授課效果也不明顯。

（二）中職化學教學問題

中職化學教學中出現的問題包括兩方面，一方面是生源的問題，另一方面是教材使用的問題。隨著中職學校入學門檻的降低，學生綜合素質普遍較低，在學習能力方面落后于普通高中學生。對化學這門自然學科來說，學習難度大的特點更使很多非化工專業的學生出現了厭學的現象。同時，很多中職學校對學生的管理不嚴格，也會影響化學教學工作的順利完成。

化學教材作為教學中的必備要素，是化學課中不可缺少的一部分。對中職學校非化工專業的學生來說，教材的選擇尤為重要。目前，各中職學校普遍存在缺乏專用教材、教材內容寬泛的現象，這就會使非化工專業學生在學習化學過程中比較吃力，使化學學習能力得不到有效提高。

三、中職化學教學的優化方法

（一）了解學生狀況，進行針對性教學

隨著生源的緊張，許多中職學校開始出現有學生就收的現象，學生的來源不同，其學習能力也相差很大，對不同水平的學生，要采取不同的教學方法進行針對性的教學，這樣才會使學生的綜合素質得到全面提升。在開學初期，對非化工專業學生的化學水平進行測試是了解每一個學生化學水平的有效方法，在測試之后，對每位學生制定符合他們本身的學習計劃與任務，才能從根本上提高學生的化學學習能力與綜合素質。

（二）結合專業需求，科學處理教材內容

由于中職學校的學生沒有升學壓力，并且面臨著找工作的問題，所以對學生教材的選擇應該注重基礎性和實用性。目前，很多中職學校還在選擇比較落后的化學課程教材，為了使學生能夠學習到新的知識，就需要教師上課時多講授些化學領域的前沿內容來彌補課本內容的不足，將課程大綱與內容進行整合，才能讓學習內容系統化，進而培養學生學習化學的興趣。

（三）培養學生興趣，調動學生學習化學的積極性

對非化工專業的學生來說，化學興趣的培養離不開老師的支持與鼓勵。當學生答對一道題時，老師應該口頭表揚或是加分表揚；當學生答錯一道題時，老師應該認真、耐心進行講解，而不應該嘲諷學生的錯誤回答。當教師做到這些時，才能激發學生的學習熱情，從而提高學生學習化學的興趣。

（四）進行化學史教育，培養學生的探索創新能力

每一門學科都有其發展歷史，化學課程也不例外。在化學的形成與發展這個漫長的過程中需要化學家的探索與創新，每一次化學實驗成功的背后都經歷著上千次的推翻，這也造就了化學家堅韌不拔的品格，也堅定了他們為化學事業獻身的信念。所以，在課堂上，教師應該給學生講授這些事跡，對學生進行化學史的教育，讓學生樹立起學好化學的目標，以提高學生在化學領域的探索與創新能力。

中職化學教學在中職教育體系中占據著重要地位。但是由于目前中職化學教學中存在著諸多不足，加上中職化學對非化工專業的學生來說是一個難點，所以要求教師對化學教學的方法進行改進，充實課堂內容，培養學生學習化學的興趣，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]楊敏.中職化學教學中學生科學素養的培養[J].衛生職業教育，2012（14）.

[2]邸維琰.淺談中職化學教學中如何培養學生的學習興趣[J].青年文學家，2012（4）.

[3]張朝霞.以化學的真、善、美開啟學生的智慧之門[J].西北成人教育學報，2010（1）.