如何培養小學生的良好習慣

梁鳳

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。由此可見良好習慣的重要。

著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。小學生習慣正處在形成階段，許多習慣還未形成，小學階段正是培養好習慣的關鍵期。誠如著名教育家蒙臺梭利所說：“三歲決定一生。”孩子小的時候，就像一攤鐵水，它可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長大了，這攤鐵水冷卻了，變成了一塊鐵砣子，再改變可就困難了。孩子年齡小的時候具有很強的可塑性，比較聽話、好訓練，因而培養各種良好習慣最容易見效，因此，養成教育中極為重要的一個環節，就是抓住習慣養成的“關鍵期”，對孩子各種良好習慣進行培養，以便為孩子日后的學習和工作打下堅實的基礎。那么小學生要養成哪些好習慣呢？我認為主要養成良好的學習習慣和行為習慣。

一、小學生要養成的學習習慣

1.學會傾聽的習慣

上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。；認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的；要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2.善于思考的習慣

上課專心聽講，認真思考，積極發言；善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教；課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3.敢于提問的習慣

勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯；發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4.與人合作的習慣

主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題；與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5.自主讀書的習慣

養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累；樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣；不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。

6.認真書寫的習慣

讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”；書寫端正大方，保持卷面潔凈，文字和符號都要規范，格式要美觀。

7.按時完成作業的習慣

能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業；注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

二、小學生要養成的行為習慣

1.行為文明的習慣

熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；見到老師、客人主動問好；自覺使用“請”“您好”“謝謝”“對不起”“再見”等禮貌用語；在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝；不打架，不罵人，公共場所不喧嘩；不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

2.誠實守信的習慣

誠實守信，說了就要努力去做；答應的事確實難完成的，應向對方說明原由；借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3.守時惜時的習慣

晚上按時睡覺，早上按時起床；放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍；回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

4.懂得感恩的習慣

聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師；體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等；主動替父母干一些力所能及的家務活。

5.勤儉節約的習慣

愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本；不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等；珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜；節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關；對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子、凳子上亂寫亂劃亂貼。

6.遵守秩序的習慣

上下樓梯，靠右邊行；上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛；愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

7.鍛煉身體的習慣

積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”；在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作。

8.講究衛生的習慣

勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；定期整理和清洗書包；愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里；不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛；不吃變質食物，不喝生水。

小學一年級的學生剛入學，很多習慣都需要我們培養。我們老師如何培養良好的課堂習慣呢？下面我就說說我的課堂習慣。

組織教學：

1.請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

2.同學們，我問你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。

3.第一第一在哪里――第一第一在這里！

4.誰的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！

5.快快快，動作快――我是第一坐好啦！

6.誰來幫幫他――我來幫幫他！

7.（1）火車火車開到哪兒——火車火車開到這兒。

（2）誰來修火車――我來修火車！

（3）小火車在哪里？小火車在這里。

（4）師：小火車，開起來。 生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里？ 生：火車頭在這里

師：這排火車開起來

8.（1）小老師在哪里——小老師在這里。我是x老師，請大家

跟我讀。

（2）小老師接力棒，一傳傳到誰那里？小老師接力棒，一傳傳

到我這里。

9.（1）拍拍手——你真棒。

（2）xxx你真棒，我們為你鼓鼓掌。

（3）xxx再想想，我們為你加加油。

習慣是在教育過程中和個人的生后實踐中經過反復練習形成的，小學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過。他的接觸社會機會不多，因此老師應和家長加強聯系，共同培養學生良好的習慣。一個人的行為方式、生活習慣是多年養成的。孔子在《論語》中提到：性相近，習相遠也。“少小若無性，習慣成自然。”意思是說，人的本性是很接近的，但由于習慣不同便相去甚遠，小時候培養的品格就好象完全出于自然。拿破侖希爾說：“習慣能成就一個人，也能夠摧毀一個人。”習慣決定人生。因此，注重對孩子良好行為習慣的訓練，培養孩子好的行為習慣勝過給他們一切物質財富。