淺議融洽和諧的師生關系

劉光坤

師生關系作為學校生活中的一個最基本的人際關系，不但是開展學校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學的效果，而且是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑。對教學活動以及素質教育的展開都有重大影響。師生關系作為學生的學習環(huán)境和成長氛圍的構成因素，對學生的影響是全面而深刻。師生關系的探究由來已久，早在二千多年前，我們就知道了“因材施教”，也懂得了“教學相長”，但直到今天，當素質教育已經(jīng)進入我們的視野，我們?nèi)栽谔接懼@個古老而又年輕的話題。那么，我們應該如何來構建這種和諧、民主、平等的師生關系呢？下面就這個問題淺談筆者的幾點拙見。

一、挖掘學生優(yōu)點，激勵學生自尊

古語有云：“三人行，必有我?guī)熝伞薄叭藷o完人，金無足赤”，這些都說明了每個人都是優(yōu)點與缺點并存的共同體。因而在教學中我們不能帶著有色眼光去看待成績參差不齊的學生，而應注重在教學中挖掘學生優(yōu)點并加以強化，讓學生意識到自己的長處，讓學生知道教師對他的欣賞和關注，這樣有利于激發(fā)學生自尊，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生也因此在學習中獲得自信，占據(jù)學習的主動性，在師生關系中獲得一種平等的主體意識，為融洽師生關系打下良好的基礎。這種優(yōu)點的挖掘可以是一次微小的進步，可以是一次勇敢地發(fā)言，也可以是一次完美的作業(yè)，事無大小，關鍵是我們的態(tài)度和看法，我們要學會用欣賞的眼光去看待每一位學生，就像對待一堆未經(jīng)雕琢的璞玉。還必須指出的是，肯定學生的優(yōu)點，并不等同放任他的缺點，而是在肯定學生的同時，教會學生如何揚長避短，使學生在學習中感受到進步的快樂。與此相反，如果我們只是記住了學生的缺點，忽略他的優(yōu)點，輕則批評，重則謾罵，這不僅嚴重損害了學生在教學中的主動性，參與性，而且會使他的自信心受挫，產(chǎn)生自卑心理，總覺得差人一等，從而在師生關系上會變得生硬刻板，表現(xiàn)為師生關系冷淡，對周圍事物漠不關心，有的會引發(fā)孤獨、厭倦、恐懼甚至反抗抵觸的心理，這樣只會堵塞教學反饋信息的來源，不利于師生關系的開展。從這點來講，挖掘學生優(yōu)點，激勵學生自尊是融洽師生關系的一個基礎而又必要的工作。

二、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)民主意識

時代在改變，學習的主體也在改變，那么作為教育的實施者教師本身也必須與時俱進，我們不能只局限于“傳道授業(yè)解惑”，我們更應注重如何讓學生更好地去學，這就需要創(chuàng)設良好教學情境。如何來創(chuàng)設良好的教學情境，可以從以下幾個方面進行。

1.充分利用先入為主的第一印象

當教師走進教室的剎那，老師的神態(tài)、動作會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以當教師走進課室，無論在此前發(fā)生什么不愉快的事，都要及時調整好你的心態(tài)和精神面貌，以微笑、輕松的姿態(tài)走進教室，首先從形象上獲得學生心理上的認可，從而調動起學生的情緒。實踐也已經(jīng)證明，微笑是人際交流中一種最好的方式。

2.變教為導，培養(yǎng)學生民主意識

變教為導，意在把思考的權利留給學生。現(xiàn)代學生知識的獲得不能只是從教師口中得到的答案，而應該是思考問題的方式方法。因而在教學中教師主導性的發(fā)揮主要體現(xiàn)在調動和駕馭課堂上。調動和駕馭的好壞直接影響到教學效果的好壞。

3.利用多媒體創(chuàng)設情境

一直以來，教學總是通過教師的言傳身教來傳達知識的信息，隨著人類進步，科學的發(fā)展，多媒體走進了教學生活，為我們教學提供了一個展示才能的多功能平臺。多媒體可以調動學生的多種感官來獲得對知識的理解，與以往單純的言語交流無疑是一種具大的進步，有著其它媒介無法比擬的優(yōu)勢。

三、增進師生溝通，加強師生合作

著名教育家陶行知提出“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮條件的是民主”。在長期的教學實踐中，我們也深刻感受到，只有樹立民主作風，在教學中創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關系，才能真正形成良好的教學氛圍，使學生人格和創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展，達到教書育人的目的。我們只有站在學生的角度來審視自己的教學，并在教學的過程中時時以一種寬容的胸懷去面對學生提出的種種疑問甚至是責難，那么素質教育的花朵將在神州大地在教學工作中發(fā)揮良好的師生關系的作用？應該從以下幾點入手。

1.在觀念上有所轉變

從我國的蒙學教育開始，教師與學生的位置關系就是不平等的。“一日為師，終生為父”，這種觀念經(jīng)歷了幾千年的傳播，無形中在教師和學生的心目中造成了一定的影響，從而使學生對教師敬而遠之，不敢和教師進行心靈與心靈的溝通，同時我們教師也很難放下架子，與學生進行溝通。這樣導致了在師生關系中形成了一堵厚厚的墻。

2.明確自己的任務

做一個好教師，首先，要一視同仁，不能有任何感情色彩。主動接近落后生，幫助他們一起分析原因，找出結果。其次，要運用得當?shù)姆椒▉磉M行教育。可以多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和進步，哪怕是一點點進步，都要及時給予鼓勵。這樣，他們就會很高興，自然會萌發(fā)向上之心。再次，要注意抓反復，反復抓。當然這要求教師要付出更多的勞動，但是，通過這些勞動，你會得到落后生的認可，成為他們成長過程中的領路人，帶著他們?nèi)〉阶约旱摹罢娼?jīng)”。

3.要具有服務精神

“風來了，雨來了，老師捧著一顆心來了！”要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關系，還應該具有服務精神。這并不是要把學生當成"上帝"，而是要求我們教師在教學活動中，給學生多方面的知識、多方面的服務。當代的學生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠遠滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識，還要引導他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識，給學生全方位的服務。