淺談游戲在小學體育教學中的作用

黨志亮

一、體育游戲的概念

體育游戲是在體育運動的基礎上，經過人為的規定，在一定約束下進行的娛樂活動。它是綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育運動的基本形式，而創編出來的各種形體動作。他不僅是一項運動，還是一項游戲。根據內容及形式的不同可分為：娛樂性、教育性及競賽性游戲三大類。相對于體育運動中那些較為枯燥、單調的練習，體育游戲把游戲的一些特性充分融入其中，使體育課堂的內容更加豐富，形式也更為活潑生動。近些年來已被廣泛的應用于體育教學中，并成為了高效體育課的重要教學手段之一。

二、體育游戲的特點

（一）體育游戲具有趣味性特點

體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習或身體練習。因而它除了具有相對的獨立性以外，還具有游戲和體育活動的一般特點，趣味性、普及性、競爭性、娛樂性及知識性等。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，在愉悅中得到鍛煉。如果采用這種形式的教學，學生是不會感到枯燥和厭倦地。這也符合兒童、青少年的心理和生理特點，因而深受學生的歡迎。

（二）體育游戲具有形式多樣易行性特點

體育游戲對場地及器材的要求不高，形式簡單，容易施行。一塊平地，一把哨子，一個小球，或者畫幾條線，一個圈等簡單的東西就可開展一場豐富多彩的游戲活動。體育游戲也可根據人數多少來組織教學，多有多的好處，少有少的優勢。可因地制宜，因材施教，開展體育教學。它是現代體育教學中不可缺少的教育手段，深受各階層體育教育者的喜愛。它可以作為準備活動，一個有趣的游戲便可充分激發學生的學習興趣；也可以作為基本教學內容，幾個形式多樣的游戲就可減輕學生的學習壓力，使其情緒高昂的在游戲中學習；也可用在課后放松環節，一則小小的游戲便可使學生疲憊的身心得到快速的恢復。

（三）具有一定的合作及競賽性特點

適者生存是大自然的規律，人類社會就是一個競爭的社會。孩子們爭強好勝的個性表現的更加明顯，他們不服輸，好比賽，愿拼搏。為了實現快樂的目的，便尋找有趣的活動方式，或者構建競賽性的組織機構。事實上體育游戲通常采用個體或分組形式進行游戲，個體或小組群間必須通過相互配合、協作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。它有利于學生的體力、智力品行發展及非智力開發，在體育教學中具有重要作用。

（四）體育游戲具有規則性特點

無規矩不成方圓，事事要有規矩、懂規矩、守規矩。游戲規則是游戲參與者自己制定的，大家達成共識的不成文的規定。游戲活動除了要規定活動方法外，還要規定在活動時空內什么是恰當和可以接受的行為規則。一方面能增添娛樂的氣氛，另一方面又能強化參與者的行為規范。因此，體育游戲具有個體社會化的結構與功能性，是具有一定的規則性。

三、體育游戲在體育教學中的作用

（一）替代熱身和課前導入的作用

體育教學中傳統的課前熱身及導入，不能夠充分調動學生的求知欲。比如追逐跑教學，在課前熱身時教師可選擇小朋友都喜歡的丟手絹游戲。這樣不僅達到了熱身的效果，還免去了教師對學生進行枯燥乏味的理論講解。因此，教師要創編出更多新奇的游戲，替代課前枯燥乏味的熱身操。

（二）替代枯燥教學內容的作用

在體育教學中一些枯燥乏味的練習，會使教師感覺到教學壓力的巨大，也會使學生感到訓練強度的艱難，這樣不僅取不到較好的教學效果還會使學生產生厭學的心里。比如，在體能訓練課時，我們可以把訓練形式變換一下，把俯臥撐、仰臥起坐這樣的訓練項目換成推小車的游戲，兩個學生一組大家一起比賽豈不是更好。

（三）替代單一的課后放松內容的作用

大多數體育教師在體育課結束時，都會剩余3—5分鐘讓學生放松。有的教師是讓學生自由活動，有的則是組織學生做集體放松操。千篇一律的內容學生都厭煩了，我們難道還不膩嗎？如果今天的課堂內容是立定跳遠在放松環節時，我們可以設計一個小游戲“小小青蛙捉害蟲”。這樣不僅使學生身心得到了徹底的放松，還鞏固了本節課的教學內容，豈不是一舉兩得。

（四）有助于培養學生良好的道德規范的作用

首先，體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。每一場游戲都會有自己的游戲規則，如果大家都不遵守的話，那么就成了無規矩，沒規則就沒法繼續比賽，因此大家必須遵守規則守規矩比賽才能正常進行。其次，體育游戲一般都是集體進行或分組進行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。如在“你是我的左右腿游戲”中學生必須聽從組長的口令，相互照應不搞特殊，這樣全隊才能迅速的通過終點取得勝利。然后，體育游戲中常有對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發學生積極進取的精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。如在“另類接力賽”中教師只要把學生分成小組，然后就讓各小組間自己根據實際情況合理分配，讓自己組跑步跑的快的學生與對方參加跑步的學生比賽、讓擅長蛙跳的學生與對方參加蛙跳的學生比賽、讓腿長的學生與對方參加鴨子步的學生比賽、讓兩個身體強壯的學生抬著自己隊那個最弱小的與對方的比賽。這樣不僅鍛煉了學生處理問題的能力也鍛煉了學生的身體。最后，體育還游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受自己喜歡的游戲的。自然就會心無邪念與同學比賽，即使發生不經意的碰撞也不會計較繼續比賽。

結束語

體育游戲作為一種教學手段，它的作用是巨大的，它幾乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本動作，有助于學生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等身體各個方面的發展。同時游戲還能使學生情緒高漲，提高他們的活動興趣，充分調動他們的運動積極性，有利于教學任務的完成。是全面發展學生生理、心理素質的重要手段。

現階段小學體育是以發展學生的身心健康為指導思想，使小學生的身心得到健康發展，教學方法必須結合小學生的年齡特點，引起學生的學習興趣，而游戲就是這樣的教學方法之一。