預科班帶給我的啟示

王常君

為解決初中升學問題、展現我校藝體特長特色、實現更多孩子的大學夢想，我校今年起招收高中預科班。預科班針對的是初中九年級在校學生中有意愿來我校就讀藝體特長的同學，目前收到了良好的效果。

自任預科班政治教師以來已有一個月的時間，這段時間的教學工作給我帶了許多前所未有的收獲，無論從教學理念、教學思想、教學方法上都帶來了轉變。其中許多啟示，是過去三年教學中未曾領悟的，也幫我解決了許多教學中的“頑疾”。

一、轉變教學視角，重樹工作信心

記得三年前剛接手新高一的時候，總是抱怨學生學習態度不端正，沒有恰當的學習方法，與成為一名高中生還有很大距離……諸如此類，于是我們不喜歡他們，每天垂頭喪氣的工作，甚至心煩氣躁，更有脾氣急躁者無故拿學生出氣。通過這段時間對預科班學生的觀察和與他們的接觸，其實我們以上的行為都源自我們看他們的視角。他們只是處于青春期的、懵懂的孩子，他們調皮，他們天真爛漫，他們也會對過去的錯誤懊悔，他們也想成為一名老師和家長眼中的好孩子，而且來到高中，他們把這里看成一個新起點，他們都憋足了勁，都想闖一闖、試一試。可是，長期以來養成的壞習慣使他們看起來個性強，使他們變得叛逆，使他們看著似乎不服從老師的管教。而恰巧我們的老師都是從高三回到高一的老師，看慣了順從、懂事的高三學生，再用這種“已成型”的視角看待這些還沒進入狀態的孩子們，當然就怎么看也不順眼。生活中，即使是一雙和舊鞋一模一樣的鞋子，當你穿著磨腳的時候，你會忽略它所有的美，只剩下怨恨。

所以，老師們，讓我們改變我們的視角吧，讓我們用全新的視角來看待這些新高一的孩子吧。請相信，他們都想成為你眼中的好孩子，他們都想認真學習，他們都想為班級做點什么。只是他們也有一些過去養成的壞習慣，讓他們一時難以改正。“傳道授業解惑”，老師們，讓我們共同努力來為他們“解惑”，改正這些壞習慣，讓我們充滿自信的“授業”。

二、貼近學生心理，方法由淺入深

高一政治上學期教學內容以經濟常識為主，老師們在教學中通常會有這樣的感慨：無論怎么點撥，學生也不理解；無論怎么啟發，學生也不思考；無論怎樣簡單的問題，學生也做不對。在考試中，哪怕平時做過的題目，學生也很難做對。其實這些問題的根本在于：他們在過去的學習中，從未接觸過經濟常識類似內容。從這幾天預科班備課中我發現，初中的政治知識多停留于情感、價值觀層面，與高中知識相關的只有九年級教材中關于國家、國情這一小部分知識，這些都與高一學習的經濟常識不找邊際。而有些教師在準備導學案的時候通常會有先入為主的想法，“這些他們應該都會，因為這些與高考相比很簡單。”這樣的想法會導致他們的導學案編制未做到由淺入深，習題形式以高考做榜樣，考試模式更是拋離學情。

剛剛結束的預科班月考帶給我驚奇的發現，孩子們從來沒用過答題卡，他們不知道怎么答題；孩子們很少做理解性選擇題，他們不知道怎么判斷；孩子們基本上沒做過材料題，他們不知道怎么下筆。這些“收獲”再一次沖擊了我的教育理念，每年高一的第一次月考，我們用的答題卡，我們出的轉彎抹角的選擇，我們精心策劃的材料題，對于這些孩子來說，真的是在為難他們。所以他們成績才會差，所以他們才會厭煩學習政治，所以我們才會失去那么多本來有心好好學習的孩子！

三、堅定課改信念，改變成就你我

經過一個多月的觀察和研究，我從這些可愛的預科孩子們身上學到了許多，我也將運用到未來工作當中。

第一，精心備課，放低視角，由淺入深，培養興趣；

第二，幫助學生“先靠近、再走進、后深入”高中政治；

第三，轉變理念，不急于求成。別失去“人心”，精選習題，給學生成就感。

教學相長，經過這一個多月的研究和觀察，從預科班孩子們身上，我也感覺到了自己的成長。