數字化背景下中職實訓教學方式方法創新研究

孫殿生

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，企業在生產經營中不斷引進數字化技術設備以提高產量，增加企業效益，與之俱來的是具有專業實際操作能力的人才的需求量大大增加。本文主要分析了當前中等職業技術學校實訓教學方式的發展現狀以及創新方法的研究。

關鍵詞：數字化；中職實訓教學；方法創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-008-01

中等職業技術學校在職業教育中占有很大的比例，在專業技能人才培養方面發揮了巨大的作用，在實訓教學中，通過校企結合，將學生學習學習的理論與具體實際操作相結合，提高操作技術，為國家培養更多的專業的技術型人才。

一、數字化背景下中職實訓教學方式方法創新的必要性

隨著數字化時代的到來，企業生產經營面臨著巨大的改革，創新型技術性人才的需求比例不斷增加，中職院校通過實訓教學，培養學生實際上崗操作的能力和操作技術，將數字化的管理應用到中職實訓教學的管理當中，提高教學實訓的效率，培養學生的創新性思維與發散性思維，讓學生知識更全，理念更新，能力更好，專業更高，技術更好，為國家的建設與發展培養更多的專業性技術人才。

二、中職實訓教學現狀分析

1、學生積極性主動性較差

在傳統授課方式的影響下，教師講課，學生被動的聽課，學生自主融入課堂的積極性與主動性不強，缺乏對與課堂知識內容的消化與思考，教師在課堂上忽略了學生的主體地位，不能將課堂交還給學生，這樣會使得學生學習的積極性與主動性降低，課堂效率低下，不能進行良好的實際操作訓練，對于課堂產生倦怠的情緒，學生對于所學的知識不能進行全面的理解，這樣的教學現狀對于創新型人才的培養是一個很大的阻力。

2、教學模式固化單一

在實際的教學過程中，教師缺乏對教學模式和教學手段的創新，只重視對學生理論知識的灌輸而忽視了實際操作經驗的指導，使學生不能將理論與實際操作更好地結合起來，實訓的意義在于讓學生通過大量的實踐操作，將學習的理論更好地應用到實踐當中去，但是，一些中職學校在實際操作中讓學生單純地處理各種設備零件，會讓學生產生厭倦的心理，逐漸失去對實訓的興趣，這大大降低了學習的效率，直接阻礙了技術性人才的培養。

3、實際操作設備不足

由于我國對于技術性操作人才的需求量不斷增多，受上級政策的影響，中職學校大量擴招，生源不斷增多，但教師配備與設備供應嚴重不足，受設備不足因素的的影響，學生實際上機操作的機會較少，部分學校由于資金的問題無法實現設備的購進和操作軟件的更新，限制了學生動手操作的機會，使得實訓課程的開展受阻，另外，部分學校采取校企合作辦學的方式，但是企業配合力度較小，不能為學生提供充足的實際操作的崗位，直接影響了學生實際操作能力的培養。

三、數字化背景下如何實現中職實訓教學方式方法創新

1、建立數字化管理系統

近年來，為了增強實訓教學的效果，很多中職學校建立了數字化教學管理平臺，通過數字化的管理，更能增強管理效能，更能發揮積極作用。建設一個數字化的中職校園，通過網絡平臺將學生、企業、社會很好的結合在一起，讓學生有條件有能力了解外面的社會，了解周圍的世界，讓學生與社會需求逐步接軌，不再讓學生進入“讀死書、讀死書、讀書死”的尷尬境地，讓傳統的教學方式得到改觀，突破原有授課制度的限制，使學生通過數字化的體系更好地進行專業領域的其他知識的學習，讓學生知識更豐富，能力更全面，真正實現學生綜合能力培養和提高。

例如，在進行數控實訓教學進行實踐操作時，使用數控加工仿真軟件，增加課堂的趣味性，利用計算機技術模擬實際操作場景，為學生提供更多的動手操作的機會，使課堂更加高效省時，在提高課堂效率的同時培養學生的學習興趣。教師可采取遠程教學，如爾雅通識課程，教師可以通過遠程教學的方式進行課程教學，學生能夠隨時隨地的進行理論的學習，不受時間地點和空間的限制。

2、強化校企合作辦學

閉關自守之路是行不通的，自娛自樂也是沒有前途的。學校要通過加強校企合作為學生提供更多上崗操作的機會，建立密切的校企合作關系，可以通過訂單班的方式加強合作，以學生為主體，以就業為導向，全面提高學校教學、學生實習和上崗操作的質量，讓學生學到的知識學有所用，學有能用，從源頭上杜絕封閉辦校，杜絕學生“紙上談兵”現象的發生，切實增強學生實踐操作能力和水平。同時，要不斷加強學校與企業之間、學校與社會之間的聯系，把握市場需求與國家建設的主要方向，緊跟時代需求，緊隨社會需要，側重專業生產的科學研究，實現特色辦學，為國家培養創新型實踐人才。

3、加大資金投入，完善數字化教學設施

由于國家對于專業人才的需求量不斷加大，人才培養的成本不斷增加，中職學校應當增大資金投入，完善學校各項基礎設施建設，引進先進數字化教學設備。從國外職業教育已有的發展經驗來看，職業教育的發展財政的大力支持，在歐美發達國家，中職教育的投入已被納入國家財政預算，國家的支持對于技術型人才的培養意義重大，通過扶植一批示范性的職業學校，逐步確定我國職業教育的基本發展方向，加強財政支出，完善操作設備等基本教學設施，對任課教師進行專業技能培訓，加強師資力量建設，進一步提高教學質量，形成人才結構的全面規劃，培養合格的職業技能人才，通過政府的支持和社會各界的努力，在全社會范圍內形成重視職業教育的氛圍。

4、構建優質高效的課堂實訓體系

培養教師的數字化教學技能，探索高效實訓課堂的管理方式方法，改進校本教研方式方法，促進學校實訓教學管理效益的提高。讓教師熟練操作網絡教學系統，掌握網絡教學的優勢，并能開發網絡教學資源，教師在數字化教學環境下，使用數字化工具，應用數字化資源進行輔助教學。數字化教學應該支持教學的各個環節，包括備課、課件制作、教學素材搜集整理、授課、交流、作業、考試、評價等各個環節，支撐教學觀念的更新與教學方式方法的改革。

參考文獻：

[1] 馮燕茹；；淺談中職實訓教學方法[J]；職業；2007年21期