追求個(gè)性，彰顯作文的生命原色

林斌斌

摘 要：古人云：“文似看山不喜平。”“文貴深，意貴新”，如何注重學(xué)生的心靈獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，寫出富有新意和個(gè)性的作文呢？這就需要我們教師看到了問題的實(shí)質(zhì)。一切要從心靈開始，從簡(jiǎn)短的遣詞造句轉(zhuǎn)入培養(yǎng)豐富學(xué)生的心靈上，從學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)開始……

關(guān)鍵詞：豐富心靈；獨(dú)特感受；“亮點(diǎn)評(píng)價(jià)”

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-215-01

在日常作文教學(xué)中，學(xué)生的作文缺少獨(dú)創(chuàng)性，無鮮明的個(gè)性特征。我們常以教給學(xué)生習(xí)作的方法，如何開頭、結(jié)尾，如何記敘、描寫、抒情為主，學(xué)習(xí)組段成篇及過渡如何審題、立意、選材。卻忽略豐富學(xué)生的真實(shí)的心靈感受，只是注重形式與方法的訓(xùn)練。作文教學(xué)改革要盡可能地讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的意思，跟隨心走。

一、因勢(shì)利導(dǎo) 張揚(yáng)個(gè)性

1、重視情感因素的培養(yǎng)。我試著從改革傳統(tǒng)作文命題入手，探索給出選材寬泛、易于思維發(fā)散、充滿趣味的題目。比如，我可以采取一些“半命題”、“開放性命題”、“呈現(xiàn)內(nèi)容自主命題”以及觀察周圍的人事物景和“自選題材”、“自擬題目”等多種命題策略，使習(xí)作盡可能地符合學(xué)生的表達(dá)愿望。如題目《生活中的“1”》，這里的“1”，不陌生的數(shù)字“1”，可使學(xué)生想到了第一次拿冠軍，第一件滿意的作品，一次不平常的經(jīng)歷，一個(gè)不普通的朋友……再如《？……！》‘這是由3種標(biāo)點(diǎn)組成的題目，由標(biāo)點(diǎn)展開想象，也可以寫發(fā)生在標(biāo)點(diǎn)符合王國里的；可以是發(fā)生在生活中的所見所聞；可以寫當(dāng)天的天氣；也可以寫體育賽事…… “引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”，我設(shè)計(jì)了《假如我會(huì)克隆》，孩子們提出假如克隆水，解決電源的緊缺；克隆大片的樹林，防止沙塵暴；克隆人體器官，去幫助正等待幫助的病人等。面對(duì)敘利亞的戰(zhàn)亂，設(shè)計(jì)《鴿子呼喚和平》、《__的訴說》等。這樣，習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，學(xué)生越來越喜歡習(xí)作了，習(xí)作的能力也越來越高了。

2、注重多項(xiàng)思維的培養(yǎng)。教師應(yīng)多側(cè)面地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，一切教育的影響必須通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性才能達(dá)到預(yù)期效果。

以《校園》為例，在一般常規(guī)的思維下，學(xué)生大多是寫“美麗的校園”，“高大的教學(xué)樓”，“可愛的學(xué)生”，“辛勤的園丁”。這是由于觀察的事物角度相近，看到一般屬性，所以相似或雷同。如果引導(dǎo)學(xué)生變換時(shí)間、空間等角度觀察和思考，那就有了不一樣的感覺。如《我贊*小的自留田》、《*小，113周歲了》、《*小，今天真熱鬧》、《冬日，*小美景》，《忘不了校園中的一草一木》、《我的樂園——*小》……

顯然，同一素材、如果以不同角度，運(yùn)用不同的觀點(diǎn)去創(chuàng)作，選材和立意更具有鮮明的個(gè)性了。我們教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地出新求異，最大限度地活躍學(xué)生思維，在不同見解的相互碰撞、交流，營(yíng)造一種民主、寬松、和諧的“求異”氛圍。在此氛圍中，使“求異”思維萌芽、生長(zhǎng)。

二、開放教學(xué) 釋放心靈

所謂開放教學(xué)，就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“大語文”，把注意力投向廣闊的生活，把社會(huì)作為課堂，就是去感受時(shí)代氣息和把握時(shí)代脈搏，去認(rèn)識(shí)周圍的世界，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)中條條框框的桎梏。兒童面對(duì)的世界，充滿著強(qiáng)烈的好奇，往往自然而然地激起強(qiáng)烈的探索欲望。作文的開放教學(xué)，需要強(qiáng)調(diào)的是觀念上的開放，是學(xué)生心靈的釋放。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行思考、討論，領(lǐng)悟到正確感受和認(rèn)識(shí)生活的觀點(diǎn)和方法，寫出具有鮮明的時(shí)代特征，富有真情實(shí)感的個(gè)性作文。在看似平淡無奇的社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美好的東西，提煉出有價(jià)值的作文材料。例如：學(xué)生回家嘗試做家務(wù)——煎蛋。第二天，學(xué)生紛紛暢談自己的煎蛋的過程，根據(jù)自己的不同體驗(yàn)和感受，寫出《經(jīng)過3次失敗，我終于成功了》、《爸爸鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝困難》、《原來這么不容易啊》、《我舍不得吃掉我的作品》、《嘿嘿，我的手藝不錯(cuò)》、《看看我的勞動(dòng)成果》等不同經(jīng)歷的文章。最有意思的是，有一個(gè)學(xué)生從“波浪線”圖形，想到炒股迷媽媽臉上的天氣預(yù)報(bào)。股市漲了，媽媽的眼角往上翹，而股市跌了，媽媽的眼角就往下垂。時(shí)間長(zhǎng)了，從媽媽的臉上就可以知道每天的股市行情。

看來，作文指導(dǎo)盡量減少對(duì)學(xué)生的束縛，力求培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生想說想寫，幫助學(xué)生會(huì)說會(huì)寫，給學(xué)生一個(gè)充分自主的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生說好寫好，鼓勵(lì)寫出個(gè)人的獨(dú)特感受。在作文中記錄下來的，將不是情感的貧乏，讀到的也將不再是雷同的事件和干癟的套話，而是一種心靈之聲的交響曲。

三、挖掘“亮點(diǎn)” 暢享作文

對(duì)學(xué)生來說，習(xí)作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和真實(shí)情感的結(jié)晶。珍視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的獨(dú)特體驗(yàn)，是我們當(dāng)今教育生命的希望所在。因此，我提倡在學(xué)生“交互型”評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，注重多角度、多層次地從內(nèi)容、形式、表達(dá)、情感等人文性方面最大限度地尋找“亮點(diǎn)”，重視作品中富有時(shí)代特征的個(gè)性。既可以大到選材立意，也可以小到優(yōu)美的詞句，精彩的句子、段落等均是“亮點(diǎn)”的挖掘?qū)ο蟆?/p>

如： “感人，充滿真情！”、“字字、句句流淌著美”、“想象特別豐富”等評(píng)語。鼓勵(lì)學(xué)生在賞讀自己或同學(xué)的作品時(shí)，站在欣賞的角度閱讀，帶著濃厚的興趣，邊讀邊找閃光處，并寫上讀后感受。這樣，既展示欣賞者獨(dú)特感，又尊重習(xí)作者的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)求異思維及審美、鑒賞、創(chuàng)新能力。

在展示“亮點(diǎn)”后，再拓展“亮點(diǎn)”。也就是挖掘“為什么有如此的亮點(diǎn)。”如，有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“從作者的自言自語中，我體會(huì)到爸爸的愉悅心情，別具一格。”、“文中引用詩句非常得當(dāng)，說明作者積累知識(shí)多，值得學(xué)習(xí)。”、“小作者的想象合情合理，特別真實(shí)。”、“動(dòng)作的描寫細(xì)致生動(dòng)，充分體現(xiàn)特點(diǎn)” 實(shí)踐證明，讓學(xué)生參與批改，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高，他們自改能力得到培養(yǎng)，達(dá)到“修辭立其誠”，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的寫作水平是大有裨益的。因?yàn)橛纱思氨耍箤W(xué)生水到渠成地由他人之長(zhǎng)聯(lián)想到自己之短，由語文學(xué)科輻射到其他學(xué)科，課內(nèi)聯(lián)系到課外，從中在賞識(shí)與評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了如何習(xí)作，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人。

作文互動(dòng)交流時(shí)，隨機(jī)評(píng)議，及時(shí)反饋調(diào)控，在評(píng)議欣賞中形成“讀者”與“作者”、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間多向的信息交流局面。“交互型”習(xí)作評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人，珍視學(xué)生個(gè)性，正是珍視尊重教育生命的體現(xiàn)。在作文評(píng)價(jià)中，學(xué)生的習(xí)作勞動(dòng)成果就會(huì)受到充分的欣賞和肯定。

老師們，在作文教學(xué)中，別忘引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察人、景、物、事，用心靈感悟人生，自覺地追求創(chuàng)新思維，彰顯個(gè)性潛能，將自己的真切思想和情感傾注于字里行間，在習(xí)作中歷練文筆，在文字中升華靈魂，創(chuàng)出個(gè)性化作文。