初中英語趣味教學(xué)的探索與研究

次仁德吉

摘 要：學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：參與；幽默；游戲

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-200-01

語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有了融洽的教育學(xué)的環(huán)境，就該考慮如何給課堂增趣了。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。興趣在學(xué)生的求知過程中起著十分重要的作用。那么，如何用"趣味性教學(xué)"來喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生的求知欲？十幾年的教學(xué)中我也總結(jié)和學(xué)習(xí)到一些有效的為課堂增趣之法，與大家分享。

一、了解學(xué)生的興趣點，設(shè)置環(huán)節(jié)讓其樂于參與

在教學(xué)的過程中，我有時會為學(xué)生準(zhǔn)備了各種小的獎品，滿足小學(xué)生成就感。有時我還會還會"舉賢納士"，讓有各種才能的同學(xué)盡量的參與到你的教學(xué)中來對于增強(qiáng)他們的興趣與信心有很大幫助，比如九年級下冊第六單元定語從句，我先在學(xué)生中間做調(diào)查，看他們喜歡聽誰的歌，喜歡看什么書，玩什么游戲…然后，讓同學(xué)們給我傳一些他們喜歡的歌曲、人物照片、游戲截圖等等，結(jié)果孩子們饒有興趣，積極參與，給我傳了賈思丁的歌曲，QQ飛車的截圖，漫畫啊衰的圖片等等，當(dāng)他們懷著好奇心第二天上我原本可能會以為枯燥的定語從句語法課的時候，突然發(fā)現(xiàn)在我的課件里有他們親自傳給我的圖片和歌曲，興奮度一下子提升了不少，而且有他們感興趣的東西作為載體這節(jié)課一點也不枯燥了，我和學(xué)生也走近了，今后就更加鼓勵他們努力學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過很多次的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不光是讓學(xué)生在課堂中參與，課前課后都參與難道不是一種更加好的引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的方式嗎？

二、發(fā)揮幽默魅力，把微笑留給課堂--教學(xué)幽默增趣法

發(fā)揮幽默魅力，把微笑留給課堂--教學(xué)幽默增趣法。心理學(xué)研究表明，一個人的情緒、思維在不同狀態(tài)下，接受新事物的快慢會不一樣。當(dāng)人們的情緒、思維處于興奮、積極的狀態(tài)時，接受新事物就快；反之則慢。如果教師的課堂語言幽默詼諧，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生就會興趣盎然，全神貫注，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍比如，我喜歡在整個課堂過程中造句舉例時圍繞同一個學(xué)生展開，一遇到新的短語或者單詞，同學(xué)們就會自然的圍繞某個人編故事，一堂課下來，某同學(xué)成了故事的主人公，知識點也被串成了有趣的故事，同學(xué)們歡快之余主動地習(xí)得了一堂課所要求的重點難點，事半功倍。

三、游戲增趣法

游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能使英語教學(xué)變得生動有趣，引人入勝，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、想象力、創(chuàng)造力與合作學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)的老師喜歡在課堂上使用多種游戲來輔助教學(xué)，七、八年級的孩子一樣可以用一些有趣的游戲來幫助學(xué)。比如，Bingo game.，接龍，high voice low voice，模仿秀，唱課文等等，這些都有助于使學(xué)生在歡樂的氛圍中洗的或鞏固所學(xué)知識，符合學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律。

四、簡筆畫使知識更加形象、趣味化

學(xué)生在進(jìn)行抽象思維的過程中往往需要大量的感性材料的支持。簡筆畫簡單、形象、省時、生動、有趣，學(xué)生將懷著濃厚的興趣在樂中學(xué)、樂中得。比如，我在八年級第八單元和上冊第七單元里，所有的蔬菜、肉類、面條等等全部用簡筆畫在黑板上，學(xué)生看得很有趣，且記得快，而且看圖成句也更加形象、易脫口。這種方法尤其可以激勵后進(jìn)生參與，他們的參與意識增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興致也隨之增強(qiáng)了，成績自然會有所提高。

五、豐富的活動亦可增趣

學(xué)生在不同年齡段我開展過不同的活動來增強(qiáng)他們參與用于歇息的積極性跟興趣。比如學(xué)生在七年級時，我開展了英語海報展示、自制名片比賽、英文歌曲比賽等；八年級時我搞過英文卡通片配音，九年級學(xué)生就是English Corner等。這些活動大大刺激了學(xué)生的參與欲，拓寬了視野、寓教于樂。

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此，我認(rèn)為，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。如何在趣味教學(xué)方面下更多功夫，向45分鐘要效益，隨著一次次的課改的不斷深入，依舊有很長的路要走，這里只小議一下拙見，望同行指正。