關于初中足球教學現狀分析及策略探究

何麗萍

摘 要：足球運動不僅可達到鍛煉身體的目的，還能確保人類精神層面獲得相應的滿足感，而足球教學作為初中體育教學過程中的一門重要學科，可有效提升初中生的足球技能，豐富學生的課余生活，對初中體育發展起到良好的促進作用。但當前我國初中部分足球教學工作仍存在尚未完善之處，本文主要對初中足球教學現狀進行分析，并在此基礎上提出可行性較強的對策，旨在調動初中生對足球項目的學習興趣和熱情。

關鍵詞：初中體育；足球教學；現狀分析；解決措施

隨著我國教育事業的不斷發展，足球教學是當前體育教學中受到重視的內容，為了實現體育教學目標的多元化，可將足球教學作為初中體育學習的新目標，促使其成為一個能全面培養學生綜合能力和素質理想運動項目。同時，在豐富體育課堂足球教學的基礎上，加強對初中足球教學現狀的分析，明確其中存在的不足之處，以制定相應的完善措施來提升足球教學的課堂效果，這對增強初中生體育鍛煉意識具有重要作用。

1 初中足球教學現狀分析

在實際教學過程中，應充分意識到傳統足球教學的不足和急需發展的需要，以進一步推動優化初中足球教學目標的實現，發揮足球教學在學生初中學習生涯中的作用，站在長遠角度來發展和完善足球教學。在當前初中足球教學中仍存在各種問題和不足，應在充分了解足球教學現狀的基礎上，積極探索初中體育課堂足球教學出現問題的原因，以從根本上促進足球課堂教學效果的強化。

1.1 足球課堂教學體制不完善

“全班齊上陣”是傳統足球課堂教學的主要模式，未能根據學生個體差異而進行因材施教，無法平衡學生在足球基礎上存在的差異，使得部分足球基礎不好的學生無法真正融入到足球學習中，導致學習效率低等問題的出現，嚴重限制了初中足球整體教學水平的提升。同時，足球教學重點在于通過實踐來提升學生的足球操作水平，但部分初中學校缺乏完善、齊全的足球設備和場地，導致足球教學的實踐得不到真正落實，不能有效完成足球課堂的相關教學任務，不利于提升體育足球教學的整體效果。

1.2 足球學習積極性較低

一般情況下，初中生在初中階段開始就已經建立了自我意識和觀念，大部分課堂是根據自身需要和興趣進行選擇的。多數學生在足球課堂上并未對其產生濃厚興趣，缺乏對足球運動的積極性，甚至在這一課程中迷失自己學習體育課程的真正目的，使自己始終處在被動學習過程中，對足球教學質量和效率產生了嚴重影響。

1.3 師資團隊力量不足

隨著新課標的不斷完善和發展，需對初中教學工作進行改革，但諸多學校在實際教學中仍采用傳統教學方法，導致很多教學理念無法適應當前的教學思想，進而對我國初中足球教學工作的順利開展造成影響。另外，部分教師的教學方式相對單一，未能及時進行較深層次的知識更新和學習，降低了初中足球教學的整體質量，使得教師的教學水平始終處在停滯不前的狀態，同時部分教師在實際教學過程中缺乏教學激情，不明確自身的教學目標和教學任務，這也是當前足球教學工作中相對突出的不足。

2 改善初中足球教學工作的對策

2.1 培養足球興趣

由于初中生正處于身體發育的關鍵階段，在實際教學過程中應根據初中生的身體發育情況進行針對性的足球練習，比如墊球、傳球等，在保證學生充分了解基礎理論知識的前提下，教師可實施五人制的足球練習，確保學生能將所學知識充分應用到實踐中。另外，還可在實踐中適當增加一些趣味性比賽，將足球比賽和小游戲結合起來，在調動學生學習足球積極性的同時，還可培養學生的團隊合作精神，這種情況下，可促使一些足球基礎差的學生對足球運動產生濃厚興趣，充分發揮足球教學的真正價值。

2.2 加強師資隊伍自身素質的建設

教師作為初中足球教學的核心，應將自身素養、教學能力和教學水平等相關工作統一起來，通過增加初中足球教學內容來達到吸引學生的目的。教師應不斷提升自身與學生的溝通能力，將初中足球教學內容更快捷、方便的傳輸給學生，同時對傳統的足球教學模式進行更新和改善，在實踐中需以創新的方式激發學生的學習足球積極性，進而提高初中足球教學質量。

2.3 完善足球教學的評價機制

針對當前初中生足球水平和身體素質不一的現狀，在足球實際教學過程中，應建立學習足球興趣和提高身體素質為主，在學生掌握基本的足球技能后，再將其轉入足球專項學習和訓練中。同時建立完善的初中足球成績評價機制，實行分層教學、多目標發展的評定措施，淡化足球絕對的技巧和知識，逐步實現運動技能、身體健康、心理健康等多方面的共同發展。

3 結語

綜上所述，初中足球教學需以學生為核心，對足球教學方法進行創新和完善，促使初中體育課堂更充滿活力，使學生能最大程度的體驗到足球運動的樂趣，充分調動學生對足球的熱愛之情，不斷提升初中足球教學的整體水平。

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