淺析新疆農村雙語教師的現狀及對策建議

摘 要：我國是一個由多民族組成的大家庭，很多民族并不以漢語作為第一語言。新疆的教育發展直接關系著民族地區的民族的穩定團結和經濟發展，雖然國家一直在大力支持和發展新疆少數民族地區教育事業，并采用多種政策并行的方式推進了少數民族地區的教育事業，但是，由于受歷史、環境、經濟、文化等因素的影響，民族地區教育依然存在基礎相對薄弱、教育成本過高、政府支持不夠等問題。本文主要討論少數民族地區基礎教育的現狀、問題，在此基礎上，探討針對教育問題的對策。

關鍵詞：新疆少數民族師資；雙語教育；問題對策

中國是一個少數民族眾多的的國家，新疆又是12個民族聚居的地區，新疆的發展關系著國家的安定團結。由于歷史因素，新疆少數民族地區雙語教育的發展相對緩慢和落后，已受到人們的廣泛關注。中華人民共和國成立以來，我們的黨和政府一直盡力開發新疆農村地區的教育。教育事業，并且促進了少數民族地區的教育事業的發展。目前，新疆少數民族雙語教學取得了一定的、令人矚目的成就，人們對雙語教學的理解往往是統一的，雙語教學的模式和類型呈現不同的特點，但在雙語教育的教育教學過程中也存在著一定的問題。

本文結合新疆農村地區雙語教學的現狀進行了分析，并提出相應的對策。只有這樣，才能為實現“中華民族文化多元一體”的思想，盡全力克服雙語教育教學中的狹隘與偏見，發展和實施更為合理和開放、雙語教育會實現和諧和多元的文化教育特色。但是，在社會主義新時期，新疆農村地區的雙語教育存在一些新的問題。因此，深刻理解新疆農村地區雙語教育的現狀和存在的問題，并對此加以分析研究，這樣才有利于推進我區雙語教育發展的均衡化，有極強的理論及現實意義。

一、雙語教育的理論意義

新疆維吾爾自治區是我省民族較為聚集的地方，從我區各少數民族的長遠的利益出發，在民族教育教學中實施雙語教育有非常重要的意義。一方面，新疆實施雙語教育是新疆各少數民族地區雙語生活的需要。另一方面，實施雙語教育的最終目的是發展民族教育，為了提高民族教育的教學質量，必須實施雙語教育。最后，實施雙語教育是實施多元文化教育的前提，實施雙語教育是保存和傳遞各少數民族優秀傳統文化的必要手段。

在教育教學中，雙語教育是指民族教師對少數民族學生進行本民族語言和漢語言教育的教學方式，使學生在母語和第二語言的結合下，更快的進人到教學當中，從而提高學生的學習效率。民族地區的民族語言是強勢語言，由于語言的障礙，學生在接觸到的單一的漢語言形式的教學時，不能用漢語進行真實交際和思考，教師用漢語傳授的知識，學生也很難理解和接受。為此，要使不懂漢語的少數民族學生從母語思維轉向漢語思維，并且更好地掌握和使用漢語言文字，就必須通過雙語教學這一途徑。新疆農村地區開展雙語教學有益于少數民族學生學習積極性和教學質量的提高，少數民族雙語教學的大力開展，對新疆農村地區少數民族學生的全面發展起著促進作用，是提高新疆少數民族農村地區教育教學的質量和促進國民教育全面發展的需要，對提升國民素質和教育事業有著重要的意義。

二、新疆少數民族農村地區基礎教育存在的問題

新疆少數民族地區在雙語教育方面存在的問題表現在以下方面：

1）新疆少數民族地區的辦學條件相對落后，基礎設施建設薄弱，教學環境相對惡劣。新疆農村地區經費比較匱乏，均衡教育難以實現。許多地區缺乏資金，改善學校設施的能力弱。因此，對新疆教育的財政撥款很難實現科學合理的規劃，導致許多地區教育發展的不平衡。

2）家長落后的教育觀念，不能保證教育。因為農村地區處于閉塞的狀態，許多更偏遠的地區甚至在原始狀態，半牧半農的生活方式還沒有得以改變。

3）新疆農村地區師資力量薄弱，教師隊伍不穩定。在新疆，少數民族地區教師隊伍的建設，最主要表現為師資力量的不足，許多農村學校中出現跨課、承擔多個班的教學任務的情況。師資力量的不足，主要原因是因為大多數少數民族地區生活和工作條件非常困難，，環境非常惡劣，教師工資低， 許多有能力的教師不愿意在農村地區工作。因此，自改革開放以來，新疆農村地區“進教師難，留教師更難” 已成為新疆教育發展面臨的主要問題。

三、發展新疆農村的雙語教育政策建議

（一）增加政府對新疆農村教育的投資

解決少數民族教育問題的關鍵是加強基礎設施建設、加強教育投資，關注促進基礎教育的均衡，改善教學設施的軟件和硬件平臺。加強地方師范院校的建設，培養教師具有地方特色；另一方面，教師隊伍需要建立保障制度。地方政府需要提高在農村地區工作的教師的待遇，努力改善和提高當地教師的生活條件和工作條件，盡力改善教師努力創造特殊的經濟補貼，補貼，促進雙語教師的穩定。

（二）增強教育意識

父母的教育觀念落后，教育無法保證，為此應采用多種方式開導、教育家長，增強教育意識，使孩子能健康成長。

（三）加強師資培訓，培養一批合格雙語教師

教師教育是學校教育的重要組成部分，在教育活動中起著重要的作用，雙語師資水平的高低直接影響著雙語教育的質量。提高少數民族漢語教育質量的關鍵在于教師，教師的雙語能力要靠系統的專業培訓。這幾年以來，我國政府高度重視培養新疆雙語教師隊伍，不僅區內創辦了雙語教師培訓基地，而且內地教育發達的北京、上海、天津等城市陸續創辦了雙語教師培訓基地，給新疆雙語教育教師隊伍培養了一批合格的雙語教師，在一定程度上補充了新疆少數民族雙語教師缺乏問題。

參考文獻：

[1] 古力加娜提.乃吐拉.新疆地區雙語教育的現狀與展望.民族教育研究，2009年第1期.

[2] 馬文華.新疆少數民族雙語教育工作的回顧與展望.新疆教育學院學報，2011（4）.

作者簡介：

古米拉·依力哈木（1990-），女，維吾爾族，新疆人，本科。