游戲法教學(xué)模式在濟(jì)南市中學(xué)健美操課中的研究

張濤

摘 要：健美操作為一項結(jié)合音樂、舞蹈和健美的新興現(xiàn)代體育運動，由于其娛樂性強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)低，受到各階層人士的喜愛，并且健美操作為當(dāng)代中學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育、加強(qiáng)肌肉以及內(nèi)臟器官的功能，同時可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)都有重要作用。

關(guān)鍵詞：健美操 體育法 教學(xué)模式

中圖分類號：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0100-02

1 文獻(xiàn)綜述

芩葉波在《運用游戲法培養(yǎng)學(xué)生健美操音樂節(jié)奏感》一文中提出當(dāng)今學(xué)生在健美操課中不會“聽音樂”，運用游戲法訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)生的健美操音樂能力。吳斐在《初中體育課教學(xué)中游戲法的應(yīng)用研究》一文中提出體育游戲法是體育課教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，在初中體育課教學(xué)中采用游戲法對改變學(xué)生體質(zhì)和組織教學(xué)有積極作用。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

根據(jù)研究需要，該文隨機(jī)抽取濟(jì)南市的育英中學(xué)、濟(jì)南第二十七中學(xué)、濟(jì)南第八中學(xué)3所學(xué)校150名學(xué)生和部分健美操教師作為研究對象進(jìn)行調(diào)查，了解了濟(jì)南市中學(xué)健美操課的教學(xué)現(xiàn)狀及游戲法教學(xué)模式在健美操課中的運用情況。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該文研究的需要，收集并查閱與該文相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)著作及文章，閱讀有關(guān)健美操、體育游戲法等方面的文獻(xiàn)。另外，也通過互連網(wǎng)查閱相關(guān)資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法

通過采用問卷調(diào)查的形式對濟(jì)南第十九中學(xué)、濟(jì)南第二十七中學(xué)、濟(jì)南第八中學(xué)的學(xué)生和體育教師158人進(jìn)行調(diào)查，了解了教師在健美操課中教學(xué)方法的運用及學(xué)生在健美操課中的情況。隨機(jī)發(fā)放學(xué)生問卷150份，回收138份，回收率92%；發(fā)放教師問卷8份，回收8份，回收率100%。

3 研究結(jié)果與分析

游戲法教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀如下。

3.1 學(xué)生方面

（1）學(xué)生對游戲法教學(xué)模式的喜愛程度。

由表1可以看出，我們的調(diào)查對象初中生，正處于青春發(fā)育時期，活潑好玩是他們這個年齡階段的特點，在對體育游戲的喜愛程度中，非常喜歡占68%，一般喜歡占24%，而不喜歡只占8%。體育游戲本身具有較強(qiáng)的趣味性、競爭性及娛樂性，它是在一個較為快樂的環(huán)境中進(jìn)行競爭，同時在競爭中又能體會到趣味的特殊活動。體育游戲的內(nèi)容廣泛，同時具有一定的發(fā)展情節(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展能力，這個充分迎合了初中生的心理和生理特點。

（2）學(xué)生對健美操教師教學(xué)方法的認(rèn)可情況。

由表2可以看出，大部分學(xué)生認(rèn)為健美操教師在上課時所選的教學(xué)模式比較單一，占總數(shù)的57%，根據(jù)課本按部就班的占27%，而方法新穎的只占16%。中學(xué)生所處的年齡階段，正是活潑好玩的時期，他們喜歡方法新穎的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法比較符合學(xué)生的心理和生理特點，能提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，但健美操教師沒有及時的改善自己的教學(xué)方法，而是一貫的采用單一的教學(xué)模式，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（3）學(xué)生在游戲法教學(xué)模式上課時的心情狀況。

由表3我們可以看出，濟(jì)南市中學(xué)生在進(jìn)行游戲法教學(xué)模式上健美操課時，會產(chǎn)生心情不好的占6%，偶爾不良的占18%，心情保持在很好狀態(tài)的學(xué)生占76%。該文的研究對象中學(xué)生，他們喜歡體育游戲，采用游戲法教學(xué)模式的健美操課更是深得學(xué)生的喜愛，在進(jìn)行健美操課時，學(xué)生的心情普遍很好，這正符合了學(xué)生所處年齡階段的生理及心理特點，說明學(xué)生喜愛游戲法，因此在濟(jì)南市中學(xué)中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)模式。

3.2 教師方面

（1）健美操教師對游戲法教學(xué)模式的認(rèn)可程度。

由表4可以看到在調(diào)查中，濟(jì)南市3所學(xué)校的3名健美操教師對游戲法教學(xué)模式持無所謂意見，占37%，不認(rèn)可游戲法教學(xué)模式的有3人，而認(rèn)可的只有2人，只占26%。學(xué)校作為育人子弟的花園，教師作為其中的園丁，對新教學(xué)模式的不認(rèn)可令人擔(dān)憂，現(xiàn)代人對新事物的接受能力越來越弱，總是一成不變，不善于創(chuàng)新，甚至不愿意接受科學(xué)技術(shù)的新成果，健美操老師對教學(xué)模式的無所謂態(tài)度，不利于新的教學(xué)模式的發(fā)展，同時對學(xué)生和教師本身都產(chǎn)生不利的影響，教師無法在新時代中獲得進(jìn)步，無法順應(yīng)時代的發(fā)展。而學(xué)生在經(jīng)歷長時間的枯燥學(xué)習(xí)，會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，這將影響國家人才的培養(yǎng)及發(fā)展。

（2）健美操教師對體育游戲法的運用次數(shù)。

由表5可以看到，健美操教師在進(jìn)行健美操課程教學(xué)中對游戲法的運用次數(shù)，其中偶爾運用占62%，不運用占25%，經(jīng)常運用只占13%，說明濟(jì)南市中學(xué)健美操教師對游戲法教學(xué)模式的認(rèn)可程度低。據(jù)調(diào)查，大部分健美操教師認(rèn)為在課堂上運用體育游戲會使學(xué)生紀(jì)律散漫，從而影響教學(xué)任務(wù)的進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)完整的健美操。而只有小部分教師認(rèn)為將體育游戲與健美操內(nèi)容結(jié)合會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，同時體育游戲的進(jìn)行對學(xué)生健美操音樂節(jié)奏的培養(yǎng)也起到重要作用。

4 游戲法教學(xué)在中學(xué)健美操教學(xué)中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

4.1 游戲法教學(xué)在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動分為一般性的準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動。

（1）一般性準(zhǔn)備活動。

一般性的準(zhǔn)備活動是為了全面的活動肢體，克服機(jī)體的懶惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，提升身體肌肉的興奮度，使肌肉代謝的過程加快，也可以循序漸進(jìn)地使大腦皮層達(dá)到興奮的狀態(tài)，使學(xué)生更好地進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。在中學(xué)健美操教學(xué)中可采用“聽數(shù)抱團(tuán)”“報號追人”等游戲，來進(jìn)行一般性的準(zhǔn)備活動。

（2）專項準(zhǔn)備活動。

專項準(zhǔn)備活動則主要是使與完成基本內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官做好充分的準(zhǔn)備。在中學(xué)健美操教學(xué)中，可以安排一系列簡單的“青蛙跳水”或“螃蟹賽跑”接力項目來作為專項準(zhǔn)備活動。 這些游戲不僅可以達(dá)到熱身的作用，也活躍了課堂氣氛，使基本技術(shù)得到復(fù)習(xí)鞏固，促使學(xué)生的興奮性提高。

4.2 游戲法教學(xué)在基礎(chǔ)部分中的應(yīng)用

將體育游戲和基礎(chǔ)部分一起融合練習(xí)，可以改變健美操教學(xué)的環(huán)境氛圍，使個人和個人、小組 （隊）和小組 （隊）間的對抗和競爭變得不那么單調(diào)、枯燥，整個課堂氛圍變得生動、活潑，且富有激情，同時也能讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中變得更積極主動，加強(qiáng)學(xué)生對訓(xùn)練的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使其認(rèn)認(rèn)真真的投入當(dāng)中，從而達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。

4.3 游戲法教學(xué)在結(jié)束部分中的應(yīng)用

對于每次訓(xùn)練課的訓(xùn)練強(qiáng)度，會使學(xué)生的身體和生理產(chǎn)生一定的疲勞，這時可以采用一些相對簡單的動作、平穩(wěn)的呼吸或意念的放松之類的小型游戲進(jìn)行放松。但是對于放松類的游戲也要有一定針對性，決不能脫離游戲法教學(xué)的意義，否則反而會帶來不利效果。

5 結(jié)論及建議

（1）濟(jì)南市中學(xué)生喜歡游戲法教學(xué)模式，對運用了游戲法教學(xué)模式的健美操課也持喜愛態(tài)度。健美操教師對游戲法教學(xué)模式的認(rèn)識較低，在上健美操課時沒有根據(jù)中學(xué)生的生理及心理特征來進(jìn)行游戲法教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對健美操教師的教學(xué)方法不認(rèn)同，對健美操教學(xué)模式形成錯誤的思想觀念。

（2）健美操教師應(yīng)當(dāng)增加游戲法教學(xué)模式在課上的運用次數(shù)，并注重游戲法教學(xué)模式的合理性，重視學(xué)生的主體地位，積極調(diào)動學(xué)生的參與度以及注意力。

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