關于獨立學院學生自主管理模式的現狀與思路
——以東方學院為例

楊文龍

浙江財經大學東方學院

關于獨立學院學生自主管理模式的現狀與思路
——以東方學院為例

楊文龍

浙江財經大學東方學院

隨著高等教育的普及，高校招生規模不斷擴大，原有單一的學生教育管理模式已遠遠不能適應高校發展的新趨勢，也無法滿足大學生不斷增長的多樣化的成長需求，由此，學校搭建學生自主管理模式的新平臺，培養學生自我管理能力尤為重要。本文分析了浙江財經大學東方學院學生的管理現狀，提出了獨立學院學生自主管理模式的新思路。

獨立學院；自主管理；現狀；信息化平臺；應用型建設

一、獨立學院學生自主管理現狀

目前，獨立學院當中有不少學生已具備了自主管理的能力，特別是學生干部，能夠自行安排好學習、生活、工作中的問題：比如在創新創業領域，獨立學院涌現出很多典型，但大多學生在自主管理上，顯得不成熟，自主管理的意識不強，依賴性較強，自主能力較弱。同時，獨立學院學生管理工作者很多是研究生剛畢業，角色沒轉化過來，經驗較缺乏，對管理缺乏思路，很難構成體系。正如所有獨立學院一樣，東方學院學生在自主管理上比較缺乏，學校也沒有給學生很好的搭建起自我管理的平臺和良好的氛圍。學生沒有自主管理意識，對輔導員依賴性大，導致了一線輔導員的工作壓力大。獨立學院有著特殊性，自負盈虧，資金緊缺，人手緊缺，往往一人多崗，一線輔導員資源不充足，整天忙碌于處理學生事務性工作，顧不了開拓創新、顧不了家庭，以致于人員流動較頻繁，形成惡性循環。在這種情況下，最直觀的辦法就是構建學生自主管理的新體系和制度，在這種新模式下以學生自覺的自主管理來替代一線輔導員的機械化工作，增加工作效率，以提升學生的綜合素養，使學生成為獨立性強，自我控制能力強、動手實踐操作能力強的青年群體。

二、獨立學院自主管理缺陷所在原因

（一）獨立學院學生管理模式傳統、單一，平臺不足，輔導員似“保姆”

1、高校學生管理套路傳統，容易使學生習慣性隨波逐流。

2、學生總是被視為被管對象，“被動”管理，依賴性強，動手能力和主動性比較薄弱，意識不到注意發揮學生的能動性。學工線老師天天忙于事務性，成為單槍匹馬、包打天下的角色。

（二）學生成長環境所致，自我約束、自我管理付諸行動較差

隨著社會的高速發展，教育不斷的普及，社會就業、競爭壓力日益加劇，學生們也懂得要在大學的學習生活中有意識地鍛煉自己，養成良好習慣。但是，大部分學生習慣了“保姆式”的成長環境，大都缺乏遠大的理想及職業生涯規劃，自制能力缺乏，光想不做，無法很好的參與和學校管理者互相協調和雙向統一的管理模式。學生對學習、工作和生活缺乏規劃，效率低下，表現出行為上缺乏自我約束力和控制力的現象。

（三）學校沒有給予足夠的發言權，學生參與管理較薄弱

獨立學院學生參與自主管理普遍集中在學生會及社團活動上，學校的管理模式并沒有給學生創造自主管理的空間和利于溝通的、寬松的環境，不能充分發揮學生的主觀能動性。因此，學生在校參與學校管理、發表意見的機會不多，沒有相對的“發言權”，即使有也僅是“表個態”，無實際意義。對于學校的校紀校規、教學管理制度、學術研究等方面，那就更無參與性了。

三、“學生自我管理、老師改變管理、學校搭建平臺”主客觀有機結合

大學需要足夠大的辦學面積，需要足夠優秀的大師，但是“大”學生才是一所大學的真正主體，這個“大”至關重要、關鍵所在。現在很多學生的大學生活，平時不知道規劃學習，等到考試來臨，通宵達旦，臨時抱佛腳，這種現象普片存在，獨立學院尤為突出。所以，高校學生管理需要作出改變。

1、更新觀念，強化學生主觀意識：首先要調整的是學校管理者，更加開放思想、轉變管理職能，鼓勵、大力支持更新觀念，制定管理新制度。其次要調整的一線學生工作管理者，重視學生個性化發展，在學校制度的約束下，放手學生自我管理、相互管理。再者要調整專業教師的角色，專業教師也是學生的專業導師，不僅僅只教會學生的專業知識，更應該像人生導師一樣通過四年的教育，培養學生自我發現問題、分析問題、解決問題的能力，以便學生畢業更好的適應社會，作出貢獻。

2、大學管理制度的改變，進一步完善學生自治組織建設，在條件允許的情況下激發學生主體意識，確立自身的主體地位，找到自身價值，提高自身責任心來推動團體共進成長，從而來提高學生自主管理的綜合能力。

3、改革創新新體制，為學生自主管理新模式搭建新的平臺和空間，將學生自主管理系統化、網絡化；努力為學生創造更多展示自己的平臺。通過創造多元化的途徑、機會和平臺，充分發揮學生主觀能動性。建立一個比較完善的學生管理信息化平臺來彌補獨立學院輔導員團隊不足而導致不能全面的關心到每一位學生的空缺，來達到和諧校園建設的工作，從而使整個學生工作有一個突破。

四、加強學生自主管理的意義

自我管理是每一個人終生發展過程中必不可少和十分重要的能力要素，是每一名大學生健康發展的重要保障，大學四年又是培養學生自我管理最好的一個時間段。所以對于學生自主管理的研究和實踐具有重大意義：1、對于學生而言能為學生自身形成良好的學習、生活、工作氛圍，從而真正充實的過好大學生活，為今后的發展奠定一個良好的基礎，在今后就業、創業中受益匪淺。2、對于學生管理者而言能夠減輕不少負擔，從繁瑣的管理事務中脫離出來，有時間去了解學生的思想動態、關注學生的全面發展，提高工作效率，創新工作格局。3、對于學院而言學生管理工作是學院發展的基石,也是人才培養、學院發展的有力保障。新的自主管理模式充分結合了時代性,運用互聯網，具備前瞻性，從理念、意識、能力、規章制度等方面來構建行之有效的學生管理框架,能促成學院學生管理工作的新局面,推進獨立學院健康發展，創新學生綜合素質評價體系促進應用型人才培養，促進獨立學院應用型建設。

[1]教育部頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，教育部令第41號

[2]方文彬.獨立學院大學生自主管理現狀與對策[A].教育與職業，2010

[3]李林，李森，馬友振，孫桂釬.如何提高獨立學院學生自主管理能力.華人時刊（中旬刊），2014年1期

本論文為浙江財經大學東方學院，編號：2014dfy014院級課題成果。課題名稱為：關于獨立學院學生自主管理模式的現狀與思路——以東方學院為例。