關于轉變高校政治課教學方法的思考

張天濤

南陽醫學高等?？茖W校

關于轉變高校政治課教學方法的思考

張天濤

南陽醫學高等專科學校

高校政治理論課是培養合格人才的重要保障。但是，當前一些高校思想政治教學效果不太理想，教學方法單一。轉變高校思想政治課教學方法，對于提高思想政治課的時效性具有重要意義，高校思想政治課教師應積極探討轉變高校思想政治課教學方法的有效途徑。

轉變；高校政治課；教學方法；思考

一、高校思想政治課教學方法方面存在的主要問題

大學生是我國培養的高素質人才，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要力量。當前國際國內形勢紛繁復雜，國外一些不良價值觀念經過粉飾包裝，涌入我國，正在影響著人們的思想和行為。我國大學生作為我國社會主義事業的接班人，由于經驗不足，社會閱歷少，很容易被這些錯誤的價值觀念迷惑和影響。大學生的理想信念、價值觀念和精神面貌等影響其主觀能動性的充分發揮，也影響其能否擔當大任，在全面建成小康社會的大潮中發揮中流砥柱的作用。高校政治理論課是培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和理想信念的重要渠道，是培養國家合格人才的重要保障。高校應該充分利用好思想政治課堂這個主陣地，讓黨的理論入心入腦，弘揚好社會主義核心價值觀念，堅定大學生對社會主義共同理想的信仰。

但是，當前一些高校思想政治教學效果不是十分理想，沒有發揮出應有的對學生思想引領作用。通過網絡大數據分析得知，當前，高校政治課教學方法方面存在著比較迫切的問題。原因是多方面的，但主要原因是教師在課堂上教學手段、方法單一，習慣了灌輸式教學，不能充分調動學生的積極性和主動性。表現在一些高校思政課教師在課堂上總是紙上談兵，照搬課本背書式講課，只會理論說教，不會實際運用，只講現象，不講原因，只會演“獨角戲”，不會跳“集體舞”，教學效果不好。這違背了大學課堂上教師是主導，學生是主體的教學規律，學生的學習能動性沒有被充分的發揮出來。結果是學生一聽到政治課，大部分人覺得如同雞肋，厭倦情緒有所上升，沒有學習積極性。課堂上有的同學昏昏欲睡，有的拿著手機玩自己的，對老師講的內容不愿聽。而部分聽課的同學注意力也不是很集中，對于老師所講的內容，不愿意去積極思考和感悟。這樣的課堂狀況，老師所講的理論不僅引不起學生在情感上的共鳴，也會導致大學生在課下沒興趣去認真的踐行。隨著我國社會的快速發展，新情況、新問題不斷，高校政治教學也不例外。高校思想政治課教師必須與時俱進，適應新時代提出的新要求，加強高校思想政治教學方法研究。大力改進高校思想政治課教學方法，提高教學效果，已是一項迫切的任務。

二、轉變高校政治課教學方法的意義

（一）有利于貫徹落實《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的具體要求

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求高校思想政治課教育要“體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性”。落實黨中央、國務院的要求就必須轉變教學方法，用全新的理論、全新的視覺、全新的理念、全新的方法，結合當前新實際，不斷創新教學形式，增加教學的趣味性與實效性，牢牢把握政治課是大學生的“魂”這一根本要求，鑄好大學生的思想總開關，把中央的要求落到實處。

（二）有利于充分實現大學生在課堂上的主體地位

高校思想政治課誰是主體，是一個十分重要的問題。是教師高高在上講解高大上，學生被動傾聽?還是教師學生平等進行交談，教師用春風細雨，娓娓道來的說教解決學生的問題與困惑？這是我們思想政治課要認真思考的問題。傳統的思想政治課教學中，學生在課堂上的主體地位沒有得到充分的重視，還往往被忽略。高校教師要正確把握教育規律，尊重學生在課堂上的主體地位，在教學方法的設計上充分體現學生的主體地位。高校思想政治課教師要在教學中跟上時代步伐，尊重學生，服務學生，關愛學生。高校教師只有充分尊重理解學生，才能得到學生的尊重，使學生喜歡上政治課，主動學習，提高政治課的教學效果。

（三）有利于不斷提高高校思想政治課的實效性

高校老師只有與時俱進，不斷的改進教育方法，提高答疑釋惑能力，才能不斷提高思想政治課的實效性。高校思想政治課堂是宣傳黨的方針、政策和思想理論的主陣地，為學生的成長提供精神食糧和正確理論指引。要充分發揮思想政治課指導學生正確看待和處理社會熱點和難點問題的作用，真正實現大學生的“四個自信”。高校思想政治課也承擔著為大學生職業生涯規劃和求職擇業提供正確的價值取向指導，最終使大學生的個人發展和國家的命運前途緊密結合，畢業之后積極投身到實現中華民族偉大復興的建設大潮中。以維護祖國的榮譽、尊嚴為榮，以損害祖國的利益為恥。

三、轉變高校思想政治課教學方法的途徑

教師和學生都是教學工作中的主角。充分發揮教師和學生的作用是教學轉變的重要目標和任務。具體地說就是要發揮教師的引領作用，提高教師教學的感染力，同時也要發揮學生的自我推動作用，提高學習的自覺性和主動性，兩種力量跌加在一起，起到乘法的效果。結合本人的教學實踐，有以下幾種途徑可以學習。

（一）充分運用“互聯網+思想政治教學”途徑

互聯網當前已經深入到我們生活的方方面面，極大地改變了我們的生活工作方式，使人們的生活更加便捷化。同樣，互聯網如果運用到政治課教學方面的話，教學效果肯定會有一個巨大的飛躍。高校思想政治課教師可以利用微信、微博、QQ等現代傳播途徑，建立學生與教師的全天候無縫隙對話平臺。同時在平臺上建立可以播放中國共產黨最新的理論成果和最切合學生實際情況的教學資源，讓學生通過這些平臺自主地學習。

（二）充分運用學生身邊的事情進行說教，讓學生有體驗感

我們認識事物一般是從由感性到理性的一個過程。身邊的事情是最有說服力與感染力的，讓學生首先利用學生關注的身邊的具體發生的事物和現象，然后再在課堂上進行積極的討論，最后再上升到理論高度進行總結。這樣，學生就很容易理解，同時也會增加教學的說服力。這種教學方法，不僅讓學生學到知識，更重要的是教會了學生分析問題和解決問題的有效方法。好比是拿到解決問題的“金鑰匙”，為今后的人生道路上正確的判斷、分析、解決問題打下一個好的基礎。這樣，在學生們畢業后離開學校，進入社會，在工作和生活中遇到一些復雜和疑難問題，也能很好地得到解決。

（三）充分和學生進行互動，啟發學生自主性解決問題

要積極改變以往思想政治課老師和學生相互之間互動不足這個大問題。高校思想政治課的課堂上，在學生比較少的情況下，就可以采用互動方法教學。老師提出問題，學生認真思考回答?；蛘邔W生提出問題，老師進行回答?；蛘卟捎脽o領導小組討論、試講、答辨、實際操作、工作情景模擬等互動方式。當然，這種教學模式在目前實施起來比較困難，因為我們的班級人數比較多，因此在課堂上可以抽部分學生進行互動，其他學生當觀眾，使同學們在課堂上思維能夠活躍起來，思想與思想進行碰撞，達到入心入腦。

（四）提高語言的幽默性，增強教學效果

語言表達是一個人綜合素質與魅力的重要標志之一。機智、幽默、風趣的語言肯定會引起學生的共鳴，也會極大的提高教學效果。同是一句話，表達的方式不同，起到的效果也不盡相同。思想政治課堂上，有的老師說話讓人終身難忘，而也有一些老師說話總讓人昏昏欲睡。因此高校思想政治課教師要不斷提高自己的語言表達能力，使自己的語言盡可能的風趣、幽默、動聽，讓學生被深深的感染，從而積極地參與到教學的各個環節，才能收到事半功倍的教學效果。

（五）做到知行合一，提高對知識的理解

知識只有被運用和實踐，才能發揮出其作用。思想政治方面的正確觀點和理論，只有被大學生在學習、生活中運用和實踐，才能發揮其引領作用。思想政治課教學方法的采用，應該有利于大學生的知行合一。一方面要激發大學生學習思想政治理論的興趣，另一方面就是要鼓勵、引導大學生做到多實踐，多思考，多行動。讓學生多接觸社會，從社會生活中不斷實踐，提高自己運用知識的能力與水平。如組織學生到招聘會現場，進行體驗，讓他們知道自己未來的就業情況。組織學生到工廠，農村進行座談、采訪、調查、研究，讓他們更加深刻地認識到我們的國情、省情、市情、縣情，促使他們更加準確的認識自我，對自己的現實與未來進行理性的思考，在進行擇業等人生選擇的時候，能夠勇擔時代賦予的重任，努力平衡好個人的需要和社會的需要之間的關系。

[1]羅珺.大學生思想政治教育有效性研究[D].華中科技大學，2009年.

[2]郭增芹.高校思想政治教育有效性探新[D].西南政法大學，2011年.

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[4]夏蘭.但堂淵.新加坡中小學公民道德教育及其啟示[J].阿壩師范高等專科學校學報，2008年02期.

[5]周穎.交往實踐視域下的思想政治教育初探[J].阿壩師范高等專科學校學報，2012年02期.

張天濤，講師，主要研究方向：思想政治教育。