關(guān)于轉(zhuǎn)變高校政治課教學(xué)方法的思考

張?zhí)鞚?/p>

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

關(guān)于轉(zhuǎn)變高校政治課教學(xué)方法的思考

張?zhí)鞚?/p>

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

高校政治理論課是培養(yǎng)合格人才的重要保障。但是，當(dāng)前一些高校思想政治教學(xué)效果不太理想，教學(xué)方法單一。轉(zhuǎn)變高校思想政治課教學(xué)方法，對(duì)于提高思想政治課的時(shí)效性具有重要意義，高校思想政治課教師應(yīng)積極探討轉(zhuǎn)變高校思想政治課教學(xué)方法的有效途徑。

轉(zhuǎn)變；高校政治課；教學(xué)方法；思考

一、高校思想政治課教學(xué)方法方面存在的主要問(wèn)題

大學(xué)生是我國(guó)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要力量。當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)紛繁復(fù)雜，國(guó)外一些不良價(jià)值觀念經(jīng)過(guò)粉飾包裝，涌入我國(guó)，正在影響著人們的思想和行為。我國(guó)大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，由于經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷少，很容易被這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀念迷惑和影響。大學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀念和精神面貌等影響其主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，也影響其能否擔(dān)當(dāng)大任，在全面建成小康社會(huì)的大潮中發(fā)揮中流砥柱的作用。高校政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和理想信念的重要渠道，是培養(yǎng)國(guó)家合格人才的重要保障。高校應(yīng)該充分利用好思想政治課堂這個(gè)主陣地，讓黨的理論入心入腦，弘揚(yáng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義共同理想的信仰。

但是，當(dāng)前一些高校思想政治教學(xué)效果不是十分理想，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析得知，當(dāng)前，高校政治課教學(xué)方法方面存在著比較迫切的問(wèn)題。原因是多方面的，但主要原因是教師在課堂上教學(xué)手段、方法單一，習(xí)慣了灌輸式教學(xué)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。表現(xiàn)在一些高校思政課教師在課堂上總是紙上談兵，照搬課本背書(shū)式講課，只會(huì)理論說(shuō)教，不會(huì)實(shí)際運(yùn)用，只講現(xiàn)象，不講原因，只會(huì)演“獨(dú)角戲”，不會(huì)跳“集體舞”，教學(xué)效果不好。這違背了大學(xué)課堂上教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性沒(méi)有被充分的發(fā)揮出來(lái)。結(jié)果是學(xué)生一聽(tīng)到政治課，大部分人覺(jué)得如同雞肋，厭倦情緒有所上升，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。課堂上有的同學(xué)昏昏欲睡，有的拿著手機(jī)玩自己的，對(duì)老師講的內(nèi)容不愿聽(tīng)。而部分聽(tīng)課的同學(xué)注意力也不是很集中，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，不愿意去積極思考和感悟。這樣的課堂狀況，老師所講的理論不僅引不起學(xué)生在情感上的共鳴，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在課下沒(méi)興趣去認(rèn)真的踐行。隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，新情況、新問(wèn)題不斷，高校政治教學(xué)也不例外。高校思想政治課教師必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代提出的新要求，加強(qiáng)高校思想政治教學(xué)方法研究。大力改進(jìn)高校思想政治課教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，已是一項(xiàng)迫切的任務(wù)。

二、轉(zhuǎn)變高校政治課教學(xué)方法的意義

（一）有利于貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的具體要求

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》要求高校思想政治課教育要“體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性”。落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的要求就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，用全新的理論、全新的視覺(jué)、全新的理念、全新的方法，結(jié)合當(dāng)前新實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，增加教學(xué)的趣味性與實(shí)效性，牢牢把握政治課是大學(xué)生的“魂”這一根本要求，鑄好大學(xué)生的思想總開(kāi)關(guān)，把中央的要求落到實(shí)處。

（二）有利于充分實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在課堂上的主體地位

高校思想政治課誰(shuí)是主體，是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。是教師高高在上講解高大上，學(xué)生被動(dòng)傾聽(tīng)?還是教師學(xué)生平等進(jìn)行交談，教師用春風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)的說(shuō)教解決學(xué)生的問(wèn)題與困惑？這是我們思想政治課要認(rèn)真思考的問(wèn)題。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的主體地位沒(méi)有得到充分的重視，還往往被忽略。高校教師要正確把握教育規(guī)律，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高校思想政治課教師要在教學(xué)中跟上時(shí)代步伐，尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。高校教師只有充分尊重理解學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，使學(xué)生喜歡上政治課，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高政治課的教學(xué)效果。

（三）有利于不斷提高高校思想政治課的實(shí)效性

高校老師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改進(jìn)教育方法，提高答疑釋惑能力，才能不斷提高思想政治課的實(shí)效性。高校思想政治課堂是宣傳黨的方針、政策和思想理論的主陣地，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供精神食糧和正確理論指引。要充分發(fā)揮思想政治課指導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的作用，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“四個(gè)自信”。高校思想政治課也承擔(dān)著為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)提供正確的價(jià)值取向指導(dǎo)，最終使大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)前途緊密結(jié)合，畢業(yè)之后積極投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)大潮中。以維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)、尊嚴(yán)為榮，以損害祖國(guó)的利益為恥。

三、轉(zhuǎn)變高校思想政治課教學(xué)方法的途徑

教師和學(xué)生都是教學(xué)工作中的主角。充分發(fā)揮教師和學(xué)生的作用是教學(xué)轉(zhuǎn)變的重要目標(biāo)和任務(wù)。具體地說(shuō)就是要發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，提高教師教學(xué)的感染力，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的自我推動(dòng)作用，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，兩種力量跌加在一起，起到乘法的效果。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，有以下幾種途徑可以學(xué)習(xí)。

（一）充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教學(xué)”途徑

互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)前已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，極大地改變了我們的生活工作方式，使人們的生活更加便捷化。同樣，互聯(lián)網(wǎng)如果運(yùn)用到政治課教學(xué)方面的話(huà)，教學(xué)效果肯定會(huì)有一個(gè)巨大的飛躍。高校思想政治課教師可以利用微信、微博、QQ等現(xiàn)代傳播途徑，建立學(xué)生與教師的全天候無(wú)縫隙對(duì)話(huà)平臺(tái)。同時(shí)在平臺(tái)上建立可以播放中國(guó)共產(chǎn)黨最新的理論成果和最切合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)這些平臺(tái)自主地學(xué)習(xí)。

（二）充分運(yùn)用學(xué)生身邊的事情進(jìn)行說(shuō)教，讓學(xué)生有體驗(yàn)感

我們認(rèn)識(shí)事物一般是從由感性到理性的一個(gè)過(guò)程。身邊的事情是最有說(shuō)服力與感染力的，讓學(xué)生首先利用學(xué)生關(guān)注的身邊的具體發(fā)生的事物和現(xiàn)象，然后再在課堂上進(jìn)行積極的討論，最后再上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生就很容易理解，同時(shí)也會(huì)增加教學(xué)的說(shuō)服力。這種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是教會(huì)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的有效方法。好比是拿到解決問(wèn)題的“金鑰匙”，為今后的人生道路上正確的判斷、分析、解決問(wèn)題打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。這樣，在學(xué)生們畢業(yè)后離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，在工作和生活中遇到一些復(fù)雜和疑難問(wèn)題，也能很好地得到解決。

（三）充分和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自主性解決問(wèn)題

要積極改變以往思想政治課老師和學(xué)生相互之間互動(dòng)不足這個(gè)大問(wèn)題。高校思想政治課的課堂上，在學(xué)生比較少的情況下，就可以采用互動(dòng)方法教學(xué)。老師提出問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)真思考回答。或者學(xué)生提出問(wèn)題，老師進(jìn)行回答。或者采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、試講、答辨、實(shí)際操作、工作情景模擬等互動(dòng)方式。當(dāng)然，這種教學(xué)模式在目前實(shí)施起來(lái)比較困難，因?yàn)槲覀兊陌嗉?jí)人數(shù)比較多，因此在課堂上可以抽部分學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，其他學(xué)生當(dāng)觀眾，使同學(xué)們?cè)谡n堂上思維能夠活躍起來(lái)，思想與思想進(jìn)行碰撞，達(dá)到入心入腦。

（四）提高語(yǔ)言的幽默性，增強(qiáng)教學(xué)效果

語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)人綜合素質(zhì)與魅力的重要標(biāo)志之一。機(jī)智、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言肯定會(huì)引起學(xué)生的共鳴，也會(huì)極大的提高教學(xué)效果。同是一句話(huà)，表達(dá)的方式不同，起到的效果也不盡相同。思想政治課堂上，有的老師說(shuō)話(huà)讓人終身難忘，而也有一些老師說(shuō)話(huà)總讓人昏昏欲睡。因此高校思想政治課教師要不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使自己的語(yǔ)言盡可能的風(fēng)趣、幽默、動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生被深深的感染，從而積極地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

（五）做到知行合一，提高對(duì)知識(shí)的理解

知識(shí)只有被運(yùn)用和實(shí)踐，才能發(fā)揮出其作用。思想政治方面的正確觀點(diǎn)和理論，只有被大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用和實(shí)踐，才能發(fā)揮其引領(lǐng)作用。思想政治課教學(xué)方法的采用，應(yīng)該有利于大學(xué)生的知行合一。一方面要激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣，另一方面就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生做到多實(shí)踐，多思考，多行動(dòng)。讓學(xué)生多接觸社會(huì)，從社會(huì)生活中不斷實(shí)踐，提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力與水平。如組織學(xué)生到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行體驗(yàn)，讓他們知道自己未來(lái)的就業(yè)情況。組織學(xué)生到工廠，農(nóng)村進(jìn)行座談、采訪、調(diào)查、研究，讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們的國(guó)情、省情、市情、縣情，促使他們更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)進(jìn)行理性的思考，在進(jìn)行擇業(yè)等人生選擇的時(shí)候，能夠勇?lián)鷷r(shí)代賦予的重任，努力平衡好個(gè)人的需要和社會(huì)的需要之間的關(guān)系。

[1]羅珺.大學(xué)生思想政治教育有效性研究[D].華中科技大學(xué)，2009年.

[2]郭增芹.高校思想政治教育有效性探新[D].西南政法大學(xué)，2011年.

[3]畢玉鵬.中學(xué)思想政治課教學(xué)方法改革研究[D].魯東大學(xué)，2012年.

[4]夏蘭.但堂淵.新加坡中小學(xué)公民道德教育及其啟示[J].阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008年02期.

[5]周穎.交往實(shí)踐視域下的思想政治教育初探[J].阿壩師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012年02期.

張?zhí)鞚v師，主要研究方向：思想政治教育。