中職學前教育專業音樂教學質量提高對策分析

畢曉麗

煙臺第一職業中等專業學校

中職學前教育專業音樂教學質量提高對策分析

畢曉麗

煙臺第一職業中等專業學校

由于現階段的中職院校學生具備明顯的職業性質特點，因而其音樂專業水平的高低將會直接影響到未來學前教育質量的好壞，并且在社會經濟和人們生活水平的不斷提高下，大多數幼兒的家長開始紛紛關注孩子藝術方面的教育，進而致使中職學前專業音樂教學這一專業也受到了學生的廣泛重視。本文主要對如何提高中職學前教育專業音樂教學質量的策略進行研究分析。

中職學前教育；音樂教學；質量提升；對策分析

在新時期的發展背景下，我國的中職院校在經過了不斷的改革和發展之后，在專業化課程的教學和安排上也逐漸趨于完善狀態，而其中所包含的音樂課程，如鋼琴、音樂欣賞及聲樂等更是尤為重要，雖然其中部分音樂技能并不適用于日后的學前教學，但仍然需要充足的時間讓其沉淀便于充分滿足學前教育的需要，針對幼兒教育中存在的問題及時有效解決，提高學前教育專業音樂的教學質量。

一、關于中職學前教育專業音樂的教學現狀分析

（一）過于重視專業化

根據相關調查數據顯示，目前我國中職專業教學中大多受到傳統教學模式的影響，過于追求專業化形式，往往忽略了音樂專業自身應有的幼兒教學規律，并且更是將中職學前專業音樂教學重心放在了聲樂演唱和演奏技巧兩方面內容上，最終的考核標準也是以其為主。然而幼兒教學過程中所需要的技能并不僅僅只是這兩種，而是要教師學會根據幼兒的實際年齡性格特點來安排針對性的教學活動，進而提高自身的音樂綜合素養。

（二）各個學科之間具有一定的獨立性

根據最新中職學前教育專業音樂課程的課程安排情況可以發現，各個學科之間都具有一定的獨立性特點，并且在對幼兒進行音樂教學時，不但要讓其具備一定的音樂理論知識和技能，更要將音樂看做是一種傳播媒介，將其貫穿于整個教育體系，從而最大限度提高幼兒的音樂素養。由此可知，學前教育專業明確要求音樂教學各學科之間具有一定的關聯，進而展開跨學科的有效擴展。除此之外，由于在具體教學中容易受到以往傳統教學模式的影響，過于追求專業性，進而導致學習內容和教學內容無法達到一致性要求。這就需要在進行中職學前教育專業音樂教學時，一定要加強各個學科之間的聯系力度，進而提高學生的綜合素養。

（三）具有一定的盲目性和隨意性特點

音樂專業學習作為中職學前教育課程中的一項重要組成部分，對于學生的未來就業發展具有一定的積極作用，但根據目前的發展現狀來看，仍然受到中職教育的局限性，在具體教學過程中采取了多種固定傳統的教學模式，進而嚴重脫離了中職教育的實際目的和社會實際。同時雖然大多數中職院校在進行音樂專業教學時配置了相關設備，進而在此基礎上對學生展開強化訓練，但往往卻從根本上忽視了幼兒教育設備的匹配性問題，到其到達工作崗位才發現幼兒園教育中缺少鋼琴設備等，甚至還有一些教學條件較差的中職院校在學前教育專業音樂教學中相關設備不完善，致使學生的知識水平和專業技能都較低，不能很好的勝任幼兒工作。

二、如何提高中職學前教育專業音樂教學質量的相關策略研究分析

（一）針對教學課程內容進行有效改革完善

一般在進行中職院校學前教育的專業音樂學習時，首先需要對相關音樂器材進行充分掌握了解，如鋼琴、電子琴等演奏技巧，進而能將不同音樂樂器的演奏方式和幼兒時期的歌曲有效結合，產生一種幼兒極其喜愛的音樂教學方式。同時還要對學生進行聲樂方面的培養，使其能夠通過聲樂演奏技巧和幼兒歌曲貫穿起來，進而鞏固學生的學前教育音樂水平。除此之外，教師還要增強對視唱練耳課程的重視，其作為中職學前教育專業音樂教學的重要組成部分，對幼兒的創造力和表達能力培養有著極大的積極作用，因此要將上述教學內容和實際幼兒教學情況相結合，進而從具體工作經驗中不但發現新的教學觀念展開良好的教學。

（二）不斷創新改革中職學前教育專業音樂的教學模式

現階段，在中職學前教育音樂教學中，最常見的兩種新型教學模式如下：第一，游戲教學法。由于幼兒時期的孩子具有明顯的愛玩特點，因而在具體教學中必須要充分滿足其游戲性的需求，便于其對教學內容進行更快更簡單的理解。同時音樂課程又屬于一門較為復雜的學科，大多數幼兒在對其進行學習時往往都會有很大的難度，在這種情況下，就要以游戲的形式積極展開，進而充分激發學生的求知欲望和積極性，提高幼兒自身的豐富想象力和敏銳度，使其逐漸體會到音樂教學的內在含義。除此之外，針對音樂專業教學中的游戲編制還可以通過比賽的形式展開，盡量帶動每一個幼兒的參與度和積極性，并且對于教學過程中存在的問題教師也要不但調整完善，從而最大限度提高教學效率和質量。第二，情境模式教學法。通常來說，教育的目的并不僅僅只是對個人的綜合能力進行培養，進而提高國民綜合素質，還要使其在接受教育之后逐漸學會適應社會的變化和發展。因此在進行中職學前教育專業音域教學時，應以社會需求為基礎，加強對學生實踐能力的重視和培養，如在進行中職學前教育時，教師可以為學生們設置一個關于未來職業的教學情境，讓其在這個環境在體驗實際工作的展開，如接觸關于幼兒的相關視頻、模擬與幼兒的相處溝通等，進而使學生能通過這種方式發現自身所欠缺的并有效補充。通過這種教學方法不但能使學生在情境實踐中收獲有價值的東西，還能充分掌握知識的實際水平，為日后的具體就業奠定良好的基礎。

結束語

總之，中職學前教育專業音樂教學的主要目的就是加強對幼兒的啟蒙式教育，進而使其在對音樂進行學習的過程中提高自身的綜合素質。然而由于受到以往傳統教學模式的影響，導致許多嚴重不符合實際的情況層出不窮，因此要及時改善中職學前教育專業音樂的教學觀念和方法，為社會發展提供更多高質量的人才。

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