中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)質(zhì)量提高對(duì)策分析

畢曉麗

煙臺(tái)第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)質(zhì)量提高對(duì)策分析

畢曉麗

煙臺(tái)第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

由于現(xiàn)階段的中職院校學(xué)生具備明顯的職業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)，因而其音樂專業(yè)水平的高低將會(huì)直接影響到未來學(xué)前教育質(zhì)量的好壞，并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活水平的不斷提高下，大多數(shù)幼兒的家長開始紛紛關(guān)注孩子藝術(shù)方面的教育，進(jìn)而致使中職學(xué)前專業(yè)音樂教學(xué)這一專業(yè)也受到了學(xué)生的廣泛重視。本文主要對(duì)如何提高中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行研究分析。

中職學(xué)前教育；音樂教學(xué)；質(zhì)量提升；對(duì)策分析

在新時(shí)期的發(fā)展背景下，我國的中職院校在經(jīng)過了不斷的改革和發(fā)展之后，在專業(yè)化課程的教學(xué)和安排上也逐漸趨于完善狀態(tài)，而其中所包含的音樂課程，如鋼琴、音樂欣賞及聲樂等更是尤為重要，雖然其中部分音樂技能并不適用于日后的學(xué)前教學(xué)，但仍然需要充足的時(shí)間讓其沉淀便于充分滿足學(xué)前教育的需要，針對(duì)幼兒教育中存在的問題及時(shí)有效解決，提高學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

一、關(guān)于中職學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）過于重視專業(yè)化

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國中職專業(yè)教學(xué)中大多受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過于追求專業(yè)化形式，往往忽略了音樂專業(yè)自身應(yīng)有的幼兒教學(xué)規(guī)律，并且更是將中職學(xué)前專業(yè)音樂教學(xué)重心放在了聲樂演唱和演奏技巧兩方面內(nèi)容上，最終的考核標(biāo)準(zhǔn)也是以其為主。然而幼兒教學(xué)過程中所需要的技能并不僅僅只是這兩種，而是要教師學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡性格特點(diǎn)來安排針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高自身的音樂綜合素養(yǎng)。

（二）各個(gè)學(xué)科之間具有一定的獨(dú)立性

根據(jù)最新中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的課程安排情況可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)科之間都具有一定的獨(dú)立性特點(diǎn)，并且在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，不但要讓其具備一定的音樂理論知識(shí)和技能，更要將音樂看做是一種傳播媒介，將其貫穿于整個(gè)教育體系，從而最大限度提高幼兒的音樂素養(yǎng)。由此可知，學(xué)前教育專業(yè)明確要求音樂教學(xué)各學(xué)科之間具有一定的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而展開跨學(xué)科的有效擴(kuò)展。除此之外，由于在具體教學(xué)中容易受到以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過于追求專業(yè)性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容無法達(dá)到一致性要求。這就需要在進(jìn)行中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)時(shí)，一定要加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系力度，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）具有一定的盲目性和隨意性特點(diǎn)

音樂專業(yè)學(xué)習(xí)作為中職學(xué)前教育課程中的一項(xiàng)重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展具有一定的積極作用，但根據(jù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍然受到中職教育的局限性，在具體教學(xué)過程中采取了多種固定傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而嚴(yán)重脫離了中職教育的實(shí)際目的和社會(huì)實(shí)際。同時(shí)雖然大多數(shù)中職院校在進(jìn)行音樂專業(yè)教學(xué)時(shí)配置了相關(guān)設(shè)備，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生展開強(qiáng)化訓(xùn)練，但往往卻從根本上忽視了幼兒教育設(shè)備的匹配性問題，到其到達(dá)工作崗位才發(fā)現(xiàn)幼兒園教育中缺少鋼琴設(shè)備等，甚至還有一些教學(xué)條件較差的中職院校在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中相關(guān)設(shè)備不完善，致使學(xué)生的知識(shí)水平和專業(yè)技能都較低，不能很好的勝任幼兒工作。

二、如何提高中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略研究分析

（一）針對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行有效改革完善

一般在進(jìn)行中職院校學(xué)前教育的專業(yè)音樂學(xué)習(xí)時(shí)，首先需要對(duì)相關(guān)音樂器材進(jìn)行充分掌握了解，如鋼琴、電子琴等演奏技巧，進(jìn)而能將不同音樂樂器的演奏方式和幼兒時(shí)期的歌曲有效結(jié)合，產(chǎn)生一種幼兒極其喜愛的音樂教學(xué)方式。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂方面的培養(yǎng)，使其能夠通過聲樂演奏技巧和幼兒歌曲貫穿起來，進(jìn)而鞏固學(xué)生的學(xué)前教育音樂水平。除此之外，教師還要增強(qiáng)對(duì)視唱練耳課程的重視，其作為中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力培養(yǎng)有著極大的積極作用，因此要將上述教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際幼兒教學(xué)情況相結(jié)合，進(jìn)而從具體工作經(jīng)驗(yàn)中不但發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)觀念展開良好的教學(xué)。

（二）不斷創(chuàng)新改革中職學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)模式

現(xiàn)階段，在中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中，最常見的兩種新型教學(xué)模式如下：第一，游戲教學(xué)法。由于幼兒時(shí)期的孩子具有明顯的愛玩特點(diǎn)，因而在具體教學(xué)中必須要充分滿足其游戲性的需求，便于其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更快更簡單的理解。同時(shí)音樂課程又屬于一門較為復(fù)雜的學(xué)科，大多數(shù)幼兒在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往都會(huì)有很大的難度，在這種情況下，就要以游戲的形式積極展開，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極性，提高幼兒自身的豐富想象力和敏銳度，使其逐漸體會(huì)到音樂教學(xué)的內(nèi)在含義。除此之外，針對(duì)音樂專業(yè)教學(xué)中的游戲編制還可以通過比賽的形式展開，盡量帶動(dòng)每一個(gè)幼兒的參與度和積極性，并且對(duì)于教學(xué)過程中存在的問題教師也要不但調(diào)整完善，從而最大限度提高教學(xué)效率和質(zhì)量。第二，情境模式教學(xué)法。通常來說，教育的目的并不僅僅只是對(duì)個(gè)人的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提高國民綜合素質(zhì)，還要使其在接受教育之后逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。因此在進(jìn)行中職學(xué)前教育專業(yè)音域教學(xué)時(shí)，應(yīng)以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視和培養(yǎng)，如在進(jìn)行中職學(xué)前教育時(shí)，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)置一個(gè)關(guān)于未來職業(yè)的教學(xué)情境，讓其在這個(gè)環(huán)境在體驗(yàn)實(shí)際工作的展開，如接觸關(guān)于幼兒的相關(guān)視頻、模擬與幼兒的相處溝通等，進(jìn)而使學(xué)生能通過這種方式發(fā)現(xiàn)自身所欠缺的并有效補(bǔ)充。通過這種教學(xué)方法不但能使學(xué)生在情境實(shí)踐中收獲有價(jià)值的東西，還能充分掌握知識(shí)的實(shí)際水平，為日后的具體就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總之，中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的主要目的就是加強(qiáng)對(duì)幼兒的啟蒙式教育，進(jìn)而使其在對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中提高自身的綜合素質(zhì)。然而由于受到以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致許多嚴(yán)重不符合實(shí)際的情況層出不窮，因此要及時(shí)改善中職學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)觀念和方法，為社會(huì)發(fā)展提供更多高質(zhì)量的人才。

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