大學美術教學中滲透美育教學的思考

崔 昕 （鄭州航空工業管理學院 450000）

大學美術教學中滲透美育教學的思考

崔 昕 （鄭州航空工業管理學院 450000）

大學生素質教育的提高，不僅需要教師教授學生專業性知識，也需要教師在傳授學生專業知識的同時，把美育教學滲透到大學教育當中，以提高學生的綜合素質。美育教學對學生的教育發揮著極為重要的作用，把美育教學運用到學生的日常課程當中，不僅能夠提升學生的素質教育，也有利于學生正確的社會認識，以形成正確的價值觀。在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。

大學美術教學；滲透美育教學；思考

大學是國家培養人才的重要基地，大學中的教學內容對大學生的知識培養以及素質教育具有極為重要的作用。美術教學作為一本藝術學科，美育教學在整個教學當中充當著重要角色，在培養學生們專業素質的同時，能夠提升學生的鑒賞水平。在大學美術教學中滲透美育教學，不僅有利于學生的美術專業學習，進一步完善學生的專業知識，也有利于提高學生的綜合素質水平。在大學美術教學中滲透美育教學，既能夠提高學生的學習效率，也能夠促進學校教學質量的提升。

一、大學美術教學中滲透美育教學的重要性

國家的發展離不開專業人才的培養，專業人才既包括理論性的專業型人才，也包括技術性的專業型人才。

首先，在大學美術教學中滲透美育教學是現實發展的迫切需要。社會的發展，離不開專業型人才的參與。當今社會正處于現代化發展的新時期，需要大量的專業性人才，在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。

大學生教育是我國人才培養的重中之重，大學生的培養關乎著我國未來的發展前景。大學生素質教育的提高，不僅需要教師教授學生專業性知識，也需要教師在傳授學生專業知識的同時，把美育教學滲透到大學教育當中，以提高學生的綜合素質。美育教學對學生的教育發揮著極為重要的作用，把美育教學運用到學生的日常課程當中，不僅能夠提升學生的素質教育，也有利于學生正確的社會認識，以形成正確的價值觀。在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。在大學美術教學中滲透美育教學，有利于提高學生的心理素質水平。在一定程度上，能夠調整學生的心態，有利于學生在日常學習中，時刻調整自身的狀態，為將來步入社會打下良好的基礎。在大學美術教學中滲透美育教學，不僅能夠提高學生的學習效率和鑒賞能力，而且能夠提升教師的教學質量，促進了中國美術事業的進一步發展。

其次，美育教學充分符合學生的教育教學發展。美育教學應用于教學，經歷了很長時間的發展。實踐證明，在教學中滲透美育教學有利于促進教育教學的發展。在大學美術教學中滲透美育教學，有助于學生更為客觀的認識對專業性知識內涵。美育教學在整個教學當中充當的重要角色，決定了大學教學在培養學生們專業素質的同時，提升了學生的鑒賞水平，有益于大學生形成全面的社會認知和正確的價值觀。

二、美術教學與美育教學

首先，美術教學與美育教學的目的不同。美術教學重在培養學生的藝術思想和藝術鑒賞能力。美育教學則重在培養學生的心理素質水平和社會價值觀。在教學中滲透美育教學，美術教學與美育教學相互影響、相互促進，推動了教學質量的提高。一定程度上，也利于學生在日常生活中的學習。但美術教學與美育教學的著重點不同，在教學中發揮著不同的作用。在大學美術教學中滲透美育教學，有助于學生形成更為完備的專業性知識。正確地把美術教學與美育教學進行結合，充分發揮兩者間的優勢，進而提升教師的教學水平和學生的學習能力。忽視兩者間的差異，則不利于美術教學與美育教學的有效結合，不僅降低了學生的學習效率，甚至會阻礙教學的正常進行。

其次，美術教學與美育教學的價值導向不同。美育教學與美術教學對學生的價值導向存在差異。美育教學以學生為中心，重在培養學生的綜合素質。在進行美育教學的過程中，充分尊重學生的主體地位和存在價值，培養學生的全面發展。美術教學以教師為中心，教師在整個教學當中處于主體地位。教師發揮個人的指引作用，以達到課程教學的目的，學生相對處于被引導的狀態。

最后，美術教學與美育教學的原則性質上存在差異。美育教學的目的是培養學生的心理素質和社會價值觀，具有一定的隱秘性，屬于非公開的內容，注重保護學生的隱私。在美育教學的過程中，學生能夠具有一定的隱私權，即決定自己的隱私是否公開的權利。而美術教學則重在培養學生的專業知識，通過公開的方式，實現對學生的藝術思想的培養。在美術教學的過程中，需要學生進行公開性的發言，以此來達到交流專業性知識的目的。

三、美術教學中滲透美育教學的具體方法

首先，在美術教學中滲透美育教學需要觀念上的有機結合。把美育教學滲透到美術教學中，需要注意美育教學和美術教學各自的特點。美育教學和美術教學是兩種不同的觀念，在進行兩者間的融合之前，需要中分認識兩者的概念和特點，以最為有效的方式，實現在美術教學中滲透美育教學。充分把握美育教學和美術教學兩者的不同，促進大學美術教學課程內容的合理安排，從而有利于提升專業教師的教學質量。通過在美術教學中滲透美育教學，有助于培養學生良好的心理素質和正確的社會價值觀，形成了更為全面的社會認知和更為完備的知識體系。在提高學生專業知識的同時，也提升了學生的社會認知能力。

在教學中滲透美育教學，由于美術教學與美育教學相互影響、相互促進。有機結合美術教學與美育教學的觀念，推動了教師教學質量的提高和學生綜合素質的提升。

其次，在美術教學中滲透美育教學，需要進行教學內容的調整。隨著時代的發展變革，教學模式也需要跟上時代的步伐，進行相應的教學內容的調整，以更為有效地方式，向學生傳達大學教學的課程內容。在美術教學中滲透美育教學，提供多樣化的教學內容，不僅能夠提高學生的學習積極性，也有益于提高教師的教學質量，以培養學生的專業知識技能和社會實踐能力。

通過調整教學內容，促進美術教學和美育教學有效融合，充分發揮兩種教學的優勢，以更為有效地方式方法向學生傳授課程內容。此外，在調整教學內容的過程中，把理論知識應用于實踐，做到理論與實際的充分結合，通過實踐來加深對理論知識的掌握，提高學生的學習效率。在教師的課堂教學當中，應用實例來引導學生、拓寬學生的視野，不僅能夠促進學生對理論知識的學習，也能夠更好地把理論知識用于實踐。

然后，在美術教學中滲透美育教學，需要改進教學方法。在傳統的美術教學中，教師作為引導者，處于教學的中心地位。教師發揮個人的指引作用，以達到課程教學的目的，學生相對處于被引導的狀態。在美術教學中滲透美育教學，通過改進教學方法，把學生作為教學的主體，充分發揮學生在課程教學中的主體地位，提高學生的參與性，尊重思想的多樣性，以促進學生思維的開發和拓展。

最后，在美術教學中滲透美育教學，需要兩門課程教師隊伍的有機結合。美術和美育專業的課程教師隊伍，更為了解和把握各自教學的的觀念。在大學美術教學中滲透美育教學，既能夠提高學生的學習效率，也能夠促進學校教學質量的提升。通過兩門課程教師隊伍的有機結合，有利于美術教學和美育教學的有機融合，能夠以更為有效的方式，實現在美術教學中滲透美育教學。美術教學中滲透美育教學，既提升學生的綜合素質，也提升了學生對社會的正確認識。充分把握美育教學和美術教學兩者的不同，實現兩門課程教師隊伍的有機結合，不僅促進了大學美術教學課程內容的合理安排，也有利于提升專業教師的教學質量。

四、結語

美術教學作為一本藝術學科，美育教學在整個教學當中充當著重要角色，在培養學生們專業素質的同時，能夠提升學生的鑒賞水平。當今社會正處于現代化發展的新時期，需要大量的專業性人才，在大學美術教學中滲透美育教學，對大學生的綜合素質教育極為重要。在大學美術教學中滲透美育教學既是現實發展的迫切需要，同時也為社會的現代化發展提供了人才保障，在一定程度上促進了國家的發展和進步。

注釋：

1.黃克煜.大學美術教學中滲透美育教學的思考[J].美與時代（中），2016（3）：79-80.

2.何旭.淺談如何在美術教學中滲透美育教學[J].大眾文藝，2016（24）：197-198.

3.彭婷.美術教學中如何滲透美育教育[J].科教文匯（下旬刊），2008（7）：160.

崔昕（1987.08- ），男，漢族，河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：美術教育。