淺析國內高校大學生社團的局限性

陰一帆 鄧 俊 （湖南文理學院 415000）

淺析國內高校大學生社團的局限性

陰一帆 鄧 俊 （湖南文理學院 415000）

大學生社團是并列于共青團組織和學生會組織的學生團體組織，其活動特點既帶有學生自主自發的特點，同時也具有較強的政治導向性。國內高校的大學生社團在組織形式上借鑒了歐美大學，但是活動內容上具有明顯的中國特色，這兩者之間經常會有沖突，造成了大學生社團活動的局限性。通過分析這種沖突，找到兩者之間的著力點，在確保正確的政治導向前提下，盡可能的發揮學生社團的積極作用，是本文研究的內容。

社團活動；政治導向；自發自主

課題支持：踐行社會主義核心價值觀視角下高校學生干部隊伍建設研究，2016年湖南省思想政治教育研究課題，湖南省高校輔導員骨干專項課題（16F10）

高校是年輕人聚集的地方，也是熱情活力迸發的地方，除了日常的專業學習，廣大的學生群體還需要一個平臺，讓他們展示自己的才能，消耗充沛的精力。大學生社團就是這樣一個學生的團體組織，可以為大學生提供上述的作用，讓大學生自主自發的開展活動，促進第二課堂的深入發展，增強大學生的社會技能，達到理論和實踐的和諧統一。團委、學生會、社團聯和會是國內高校的三大學生組織，但是這三大學生組織在不同學校的受重視程度有區別，絕大部分國內高校對社團聯和會重視程度較低，這造成了社團聯合會的發展具有很大的不確定因素。從社團的成長過程來看，不斷有社團被注銷，又不斷有新社團成立，相對于團委和學生回來說，社團的更新太快，穩定性很差，必然導致活動的延續性不強。本文擬從幾個方面探討國內高校大學生社團活動的局限性，探索解決的思路。

一、國內高校大學生社團活動的現狀

1.社團的組成缺乏穩定性

國內高校的社團通常是以專業特點或興趣愛好為主題組成的，如主持人協會、舞蹈協會、登山協會、慢跑協會等等，也有以地域文化特點為主題組成的協會，如地方的曲藝文化研究協會、民族特色研究協會等等。這些主題的多樣性一方面充分展示了大學生的創造力和觀察力，另一方面對指導老師提出了非常高的要求。只有少數綜合性大學能滿足學生社團在指導方面的需求，但也并非無條件的全面滿足，取決于各高校的人員配置情況，和社團自身的活力，相對而言地方性高校在這方面就很難達到這個條件。相對于團委和學生會來說，大學生社團具有很強的自主性，其組織結構本身不是很穩定，雖然有常規設置的負責人，但并非所有負責人都起到了相應的作用。社團成員的加入和退出，也缺乏相應的制度和約束，社團的組織形式比較松散，缺乏足夠的凝聚力。同一所學校不同社團的規模和影響力存在差異，同一社團在不同時期的規模和影響力存在差異，不同學校相同性質的社團也會存在差異。

2.社團活動方式較為單一

與歐美大學相比，國內高校的社團有相似性，學生的自主程度較高，但是也有區別，國內高校的大學生社團的活動方式有很多限制。社團活動必須經過學校相關部門審批，有的學校還涉及到幾個部門，每個部門都有不同的要求，這不斷的削弱了社團活動的活力。這對于大學生社團活動是一個極為不利的因素，在經過層層審批和種種條件限制下，社團可開展的活動就極為有限。這樣的活動方式完全無法滿足大學生加入社團，想要“嘗試新的生活方式”的需求，導致了社團活動同質化、簡單化、形式化。一些社團的活動停留在會員交流的層次，僅僅是換了多種交流方式而已，對于社團自身的主題沒有很好的深入和拓展，沒有起到對會員的教育和提升作用。社團負責人習慣于重復之前的活動模式，缺乏創新意識和實踐能力，這也是造成社團活力不足的原因。

3.社團的經費管理不規范

大學生社團的經費來源主要有三種，一是會員繳納的會費，二是學校或相關政府部門播發的專項經費，三是企業贊助的活動經費，這其中以第一種經費來源為主，只有少數有影響力的社團能夠獲得后面兩種經費。這樣的經費來源模式造成了社團活動的供血不足，制約了社團活動的規模和層次。經費的管理也有兩種主要方式，一種是依托學校財務部門進行管理，另一種是社團內部設專門的會計和出納進行管理，兩種方式都有相對的優點和不足。但值得一提的是，國內高校的社團普遍存在公示制度的不完善和追責制度的不落實，社團的經費管理往往比較混亂，即使出現了一些紕漏，也會因為減小影響的因素而加以掩蓋，這滋長了一些不正之風。

二、提升大學生社團活力的有效舉措

1.整合資源，優化社團結構

每所高校的大學生社團都很多樣，但是不同的社團經常存在主題相近，活動相似的情況。如英語演講協會、英語協會、英語話劇協會、英語辯論協會等等，這些協會都客觀存在，雖然主題不同，但是活動的方式和內容都大同小異。整合類似的協會，集中優勢力量開展活動，開展有影響力的活動，值得學校老師引起重視。每一個協會下可分階段分方向設計活動，避免同樣的活動反復開展，集中力量干大事。協會自身也能根據活動的開展不斷充實、完善，達到穩定持久發展的目標。對于大學生社團可以采取分類定級的方式，制定相關細則規范社團的活動，減少審批的部門保持社團的活力。活動無新意無影響力的社團，限制其發展規模，甚至勒令取消或并入其他社團，或者降級為興趣小組。活動有創意符合主流價值觀，對大學生具有教育意義的社團，可由學校追加投入，通過學生引導學生的方式，加強社團對大學生的思想引領。

2.強化教育，保持政治立場

大學生社團有異于團委和學生會，其管理方式相對簡單和松散，也沒有非常具體的制度和分工，或者落實不到位。如果不加以引導容易被外界浮躁的社會風氣誘導，盲目的追求物質享受，從而損害學校、學生的利益。更有甚者被國外反動勢力所策動，不自知的做出損害國家利益，背叛人民群眾的行為。歷史上有過深刻且慘痛的教訓，任何學生團體組織都必須接受黨組織的指導和引領，都必須堅定政治立場，都必須營造積極向上的健康氛圍。

3.加強指導，提升社團品質

社團活動可以聘請校內外專業人士進行指導，一方面有助于促進學生與校外環境的額聯系，另一方面能夠爭取到更多的優質資源。在對社團進行有效整合的基礎上，學校可以加大對社團的指導力度，引導社團開展有質量、有意義的活動，提升社團自身活力和影響力，增強社團的穩定性和延續性。

大學生社團，是大學生展示自己的有益平臺，是國內高校加強大學生思想政教育的三駕馬車之一，其重要性不容忽視。社團的存在有其特殊性，因此需要用發展的眼光去看待它，用靈活的手段去管理它，用超前的意識去引導它，使之充分發揮自我教育、自我發展、自我完善、自我服務、自我監督的積極作用。

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[2]牛海龍.有效發揮大學生參與社團活動主動性的研究[J].內蒙古電大學刊，2017（01）：54-56.

[3]楊梁.淺談學生社團的思想政治教育功能的強化[J].經營管理者，2017（02）：340.

陰一帆，男，湖南衡陽人，湖南文理學院經濟與管理學院市場營銷專業學生，曾組織過多項社團活動。

鄧俊，男，湖南常德人，湖南文理學院經濟與管理學院學工辦主任，主持多項省級思政課題和項目。