高校實踐教學綜合管理平臺設計與實現

丁敏

日照職業技術學院

高校實踐教學綜合管理平臺設計與實現

丁敏

日照職業技術學院

隨著我國教育改革的不斷深入，高校在實踐教學中也不斷進行理論教學的大膽嘗試與創新。實踐教學綜合管理平臺是基于網絡技術與工作流的概念創建的，它不僅可以高效、快捷地進行協同工作與信息共享，同時還通過信息的自動化管理，提升了高校的教學質量與管理水平。通過對高校教學管理工作與管理流程進行統籌設計，建立一套高校實踐教學的綜合管理系統，以滿足各管理部門與廣大師生的工作需求。

高等教育；實踐教學；綜合管理

在社會主義市場經濟的帶動下，面對新時期、新形勢與新任務，針對經濟結構與產業結構特點，必須對人才需求結構做出適應性調整。轉變、更新教育觀念與教育思想成為了高校管理的重中之重，以堅持服務為宗旨，以就業導向為指引，培養出適應社會發展需求的應用型人才，應作為高校培養人才的重要目標。因此，在高等院校的建設規劃過程中，應將實踐教學綜合管理平臺的創建進行重點規劃。

1、高校實踐教學管理平臺的總體設計原則

高校實踐教學管理的內容十分豐富，不僅包含了參觀、調查與實驗內容，還包括教學、生產、畢業等實習課程的設計內容，它不僅強化了學生的動手能力，還進一步提升了學生的綜合素質，同時也有效地檢驗了學生的學習效果。因此，對高校實踐教學的綜合管理需進行全面、系統、科學的總體設計。

1.1 實用性設計原則

這是一個衡量設計價值的重要標準，必須貼合實際需求，進行針對性的設計。

1.2 準確性設計原則

信息管理的準確性是系統設計的重要原則，不僅要對用戶需求進行準確無誤的理解，更需要對各功能模塊與子模塊進行精心的設計安排，確保設計的統一性與一致性。

1.3 安全性設計原則

在高校實踐教學綜合管理中，平臺系統擔負著學校各項工作的信息管理，因而加強對系統信息安全性管理工作尤為重要，必須對各種黑客攻擊、信息盜取，以及信息篡改與丟失等情況進行有效的控制與防范。

1.4 擴展性設計原則

在高校實踐教學綜合管理中，不僅高校學生的數量在不斷增多，而且各種實踐教學活動也在不斷增多，為了滿足當前的應用需求應隨時準備好系統的升級、擴展。

1.5 先進性設計原則

系統設計應結合當前先進且成熟的應用技術，滿足系統的開發需求，并可使先進的信息化技術有較長的應用價值與生命周期。

2、高校實踐教學綜合管理平臺的系統設計

高校實踐教學中不僅涉及到信息技術的普及與應用，還涉及到教育理念與教學方法的不斷創新研究。因此將信息技術融入到教學管理之中，不僅可以有效解決教務管理問題，還能更好地為實踐教學提供服務。

2.1 實踐教學管理平臺的理論基礎

信息系統開發過程涉及到大量的理論知識，不僅有數據庫技術與知識管理理論，還有大量的管理思想與軟件工程研究，這是為平臺系統的建立提供堅實的理論基礎。數據庫是整個信息管理系統的核心技術，是計算機進行數據管理、組織與存儲的重要基礎功能，而且還應進一步實現對數據的修改、添加、刪除、分析與打印等功能。通過智慧型的知識管理理論與工作流理論的支持，確定工作、知識交流關系，繼而利用軟件工程理論實現對平臺系統的設計。

2.2 實踐教學管理平臺的核心技術

實踐教學管理平臺主要涉及到三種核心技術：首先是ASP. NET技術，該項日方的也強大的適應性，在Web應用軟件中被廣泛應用，通過開發人員編寫最適合的語言，將各項數據信息整合到應用中。其次是ADO.NET技術，ADO曾被應用于傳統的Microsoft技術中，而在此應用中加入.NET表示的是在.NET編程環境中進行的數據接口訪問。最后是MVC架構，這是模型、視圖、控制器的縮寫，是一種軟件設計典范，用于映射傳統的輸入、處理、輸出功能。

2.3 平臺系統的需求分析

在進行應用系統的創建前，需要對系統的整體功能與性能進行需求分析，針對總體系統需求逐級進行功能細化。實踐教學管理工程主要涉及到三方面內容：實訓、實習、畢業設計。

運用軟件工程的設計思想與分析方法進行系統的需求分析、以及各項設計的實施過程，采用B/S架構進行實訓教學、實習管理、以及畢業設計管理等各項子系統的設計，滿足客戶的工作需求。在對實踐教學管理工作進行深入了解后，可針對實踐教學中存在的弊端，通過信息技術進行優化管理，并能夠進一步歸納總結，通過理論基礎與核心技術實施系統的設計管理，利用UML描述系統需求與業務流程，建立系統設計模型，并選擇MVC框架進行系統開發，完成并實現最終的系統軟件開發，通過系統的試用修正，提升并優化系統的運行效率。

3、高校實踐教學綜合管理系統功能的實現

在各設計階段的任務完成后，會在代碼級開發完成后會出現幾十個系統界面，其中包含的主要功能模塊有：教師應用功能模塊、管理應用功能模塊、學生應用功能模塊等。以下我們將以教師應用功能模塊為例進行演示說明。首先，可以在系統的登錄界面輸入帳戶與密碼，并選擇用戶角色信息后，登錄進入系統。在教師登錄系統后，可選擇畢業設計管理流程，進而選擇畢業設計、選題指南，進行畢業設計的考試出題，再進入審核選題學生，審核學生的選題志愿，并在題目管理下的詳細信息中，對教師題目進行流程控制，規范教師操作流程，還可進入教師組題目管理進行流程管理，并通過下達任務書，對每個題目下達任務書，還能進一步填寫課題內容、任務與進度，并通過相關函數計算完成教師提交畢業設計任務書的有關信息，調用ADO.NET執行SQL命令函數，并在任務書修改后更新題目狀態，301代碼指示下的狀態指導記錄為con. Close0；return key；然后在結題評分中對每道題的完成情況打分，并填寫結題意見，由此完成教師的實踐教學過程。

此系統開發的使用效果良好，從其管理與實施角度進行如下總結：首先，基于業務流程管理來看，實踐教學管理系統不僅實現了各階段的有效管理與控制，還避免了工作的重復性，減輕了教師的工作量；其次，基于實際操作來看，從滿足用戶的使用習慣方面進行適用性的頁面布局設計，不僅簡化了操作步驟，還能讓用戶輕松且規范地進行系統操作；最后，基于文件管理來看，不僅滿足了實踐教學管理中對文檔、表格與數據等資源的系統存儲功能，還能對實踐教學工作進行更加科學、合理的管理。進而對項目實施進行以下經驗總結：首先，在項目實施前，應對用戶進行組織機構、業務關系與職責等方面的了解與掌握，深入了解客戶需求，實施項目進度管理；其次，系統開發過程中，可能需要多名成員協同完成，需對功能模塊之間進行高內聚、低耦合的劃分，避免出現對設計方案產生的差異性理解，保持設計的完整統一性；再次，設計數據庫時，需要進行反復論證，注意局部屬性沖突，以及實體沖突等隱患問題，確保數據庫結構的穩定性，滿足各項工作要求；最后，項目開發過程中，需要不斷地與用戶進行交流與溝通，應盡量做到及時發現問題及時解決，避免隱藏問題的出現，保質保量地完成各項目的設計開發。

結束語

高校的實踐教學環節是素質教育的重點環節，也是相關理論知識與實踐工作的有機結合，它不僅可以進一步培養高校學生的學習能力，還能提升學生的實踐能力。因而不斷完善與改進實踐教學綜合管理系統的內容，將其納入學生的實踐課程必修環節，是提高高校應用型人才培養的關鍵，更是減輕實驗教學管理工作量的必要途徑，通過高校信息化建設的不斷完善，將為實踐教學管理提供更大的發展空間。

[1]姜海寧.高校實踐教學管理系統的設計與實現[D].南開大學，2014.

[2]陳軍源，汪程，吳毅，等.基于WEB的高校實踐教學資源管理系統設計與實現[J].裝備制造技術，2016（3）：95-96.

[3]吳紅梅.高校實踐教學綜合管理系統設計研究——評《教學系統設計》[J].教育評論，2016（10）.

丁敏，女，山東日照人，本科，日照職業技術學院，中級講師，計算機科學與技術。