小學數學新課程改革教學反思與總結

陳亮

安徽省亳州市譙城區十河鎮卞莊小學

小學數學新課程改革教學反思與總結

陳亮

安徽省亳州市譙城區十河鎮卞莊小學

在新課程改革浪潮的沖擊下，對我們當前小學數學的教學提出了更高的要求和標準。傳統的教學模式已經不適應時代發展的要求了，因而我們要不斷改變傳統的教學模式，對教學活動不斷進行反思總結，使我們的教學適應新課程改革的需要。本文是對我校在新課改下的小學學數學教學活動進行反思與總結，并指出相應的改進措施，以提高我校小學數學的教學效果。

小學數學；新課改；教學反思

小學數學的學習是兒童在小學階段極為重要的一門學科的學習，它在培養兒童有關數量關系和空間形式知識經驗的積累方面有著重要的意義，因此小學數學的教育在小學教育中極為重要，所以教師必須嚴格按照新課改的要求，與教學的具體實際情況相結合，采用豐富多樣的教學方式，在課堂教學中提高學生的積極性，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，以便更好的適應新課改的要求。因此，本文就結合實際教學情況，對當前的小學教學的教學進行反思，針對在新課改下我校小學數學教學過程中存在的實際問題，提出相應的解決方式，以求我校的小學教學更上一層樓。

1 、對小學數學教學設計的反思總結

在現實教學中，教學設計是課堂的指南針，優秀的教學設計是一課堂成功與否的關鍵所在。在傳統的教學中，許多小學數學老師以大綱為綱，機械的向學生傳輸知識，嚴重打擊了學生的積極性與主動性，把學生往書呆子的方向培養。因此，在新課改的引領下，要求老師改變教學理念，根據學生的實際情況，做好教學設計，要以學生為主體。設計一個精美的導入，來激發學生的學習興趣，進而讓學生能夠主動參與到課堂學習中來；在三維目標設計上，要引導學生學會從生活中發現問題，鼓勵學生用不同的方式解決問題，培養學生的數學思維；在教學準備中，老師要結合具體的教學內容，采用不同的教學器具，增強學生的直觀性，充分利用多媒體技術，這樣既可以讓學生熱愛學習，又可以加深學生對知識的理解，讓學生取得更好的成績。教學設計要具有針對性，要根據新課程標準不斷優化小學數學教學設計，使之適應小學生的認知發展特點。

2 、對小學數學的課堂教學的反思總結

課堂是學生獲得知識的主要平臺，課堂時間對小學生來說是及其寶貴而又短暫的。在實際課堂教學過程中，教師要幫助學生掌握正確的解題技巧，明確解題思路，做到因材施教，達到更佳的教學效果。還要讓學生學會檢驗，就是把得出的結果帶到題目去檢驗，也可以對解題步驟進行檢驗。在很多情況下，學生雖然學會了解題，但只是僅僅記住了解題的步驟，并沒有真正理解解題的思路，導致學生在遇到類似的問題，在“換湯不換藥”的情況下仍然不會解題。這就要求我們要進一步提升學生的思維能力，開闊學生的思維。但在實際的教學過程中，僅僅依靠老師的課堂講解，學生很難融會貫通，對知識了解不全面，因而老師可以采用生活教學的方式，根據具體的教學內容創造合理的教學情境，提高學生的理解能力。同時，教師還要讓學生養成良好的生活習慣，讓學生學會觀察生活中的數學現象，不斷積累生活經驗；在課堂上要引導學生自主思考，給學生預留一定的練習鞏固和反思的時間，及時幫助學生解決遇到的問題，保證學生能及時消化所學的知識，提高學生的學習效率，為以后的學習打下堅實的基礎。

3 、對小學數學教學方式的反思總結

在傳統的小學數學教學中，許多老師把教學內容局限在書本和教材上，受應試教育的影響，教學內容枯燥乏味，很難激發學生的學習興趣。因此在實際的教學過程中，老師要不斷豐富數學課堂的教學方式和教學內容，結合學生的具體實際情況，擴大教學內容，在課堂上可以通過一些活潑有趣的小故事或有趣的數學游戲，讓學生體會學習的快樂，在輕松愉快的學習氛圍中完成學習任務。另外，作為一名數學老師更要注重培養學生的實踐能力，加強數學教學和實際生活的聯系，提高數學的有用性和有效性，讓學生學以致用。比如讓學生在父母買菜時幫父母算賬，幫助父母計算家庭收支等等，讓學生找到學習的成就感，從而更加熱愛數學。

4 、對小學數學的評價體系反思總結

在目前的小學數學教學評價體系中，許多老師仍然以分數的高低作為評價學生好壞的標準，對學生的評價體系不夠合理和完善，無法調動學生的積極性。如何充分調動學生學習的積極性，成為我們面臨的重大挑戰。因此，老師要加強與學生的了解溝通，對學生的學習情況進行全面客觀的分析，不能一概以成績論好壞，針對不同學生制定不同評價等級，可以對成績不理想，但上課認真的同學多給予鼓勵，對取得進步的同學給予肯定和獎勵；同時還可以把平時作業、課堂表現也納入評價范圍，從而激發學生的學習興趣。

總之在新課程改的浪潮下，我們要勇于挑戰，真正做到“以學生為主體，以教師為主導”充分調動學生的積極性與主動性，讓學生學會學習，主動學習，做學習的主人。肩負起培養新時代下具有新思維的新學生的光榮使命，做新課程改革的引領者。

[1]陳志華.數學新課程與小學數學教師.福建師范大學，2003-06-30

[2]顧建斌.新課改背景下小學數學課堂創新模式探究.科技創新導報，2014-12-21