小學數學教學中德育滲透的思考

譚鄭春

重慶市萬州區后山小學

小學數學教學中德育滲透的思考

譚鄭春

重慶市萬州區后山小學

在現代的學科教學之中，對學生的德育教育十分重要，對今后的學業乃至成長歷程影響深遠，在小學數學教學之中，也存在德育的教育，教師在教育之中占據主導地位，根據數學學科的特點和教學內容，結合小學生的年齡，展開適當的德育教育，本文主要講述的是在小學數學教學之中如何將德育滲透其中，進行教學和思考，從而全面促進小學生的德育進步，為我國的教育事業的長遠發展做出貢獻。

小學數學教學；德育；滲透

一、在小學數學教學中滲透德育的內涵和重點

有關小學數學教學中德育的滲透，其主要內涵是將小學數學知識和德育思想結合在一起，在學習之中體會德育的思想，通過一些事例和教學方式培養學生的學習精神和學習熱情，隨著新課改的到來，現在的教學方式也逐漸發生了改變，由原來的“填鴨式”教學逐漸轉化成現代“以人為本”的教學方式，在小學課堂中，數學做為一門主要的學科占據著重要位置，教師在教學中要適當引導學生學習數學知識，培養學生的學習能力，發展學生的智力，充分利用教材中的歷史史料，找出其中所蘊含的德育因素，并且還可以開展一些實踐活動，將德育貫穿其中，逐漸滲透到小學數學教學的過程中，不再一味的傳授知識，而是一步步的培養學生的全方面德育發展，讓學生自主學習，樹立正確的人生觀和價值觀，為今后的成長和學習歷程奠定堅實的基礎。

二、在小學數學教學中滲透德育的途徑

（一）在教師高尚的人格魅力中滲透德育

在古代有位著名的學者叫孔子，他對德育也進行了深入的研究，他的觀點是:“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。德育的教育過程一定要謹慎，不僅能夠陶冶情操，還能培養學生的行為習慣，對于教師來說，教師是學生的榜樣，學生會不斷的模仿和學習的對象，一言一行都備受學生關注，小學生由于年齡的特點，這是在模仿的階段，所以教師在上課時一定要樹立好榜樣，在上課時一定要衣著樸素大方，講話和交流過程運用普通話，流利清晰，要有一定的邏輯性，書寫板書規范整齊，這樣才能讓學生在教師的熏陶下更加收益，做好榜樣作用，教師的樹立這種高尚的人格情操，對學生今后的德育培養必定會產生良好的影響，教師與學生之間可以保持友善的關系，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，逐漸對教師產生敬佩，學習教師對教育事業的責任感和使命感。

（二）在數學教材的德育因素中滲透德育

小學數學的教學素材非常豐富，在許多例題、習題或者是注釋中都把德育逐漸滲透其中，在知識講解的傳授的過程中，把一些勵志或典型的知識中充分挖掘德育，找到恰當的時機將進行德育教育。例如：在教學中有一節的內容是“小數的讀法和寫法”，通過學習讓學生知道小數出現和使用其實最開始是在中國。還有在講述“圓的周長”知識過程中，讓學生了解在二千年前，中國古代的數學家對此就早有研究，并且當時就出現了“周一徑三”的理論。在一千五百年前有一位叫做祖沖之的偉大科學家和天文學家，在圓周率上的貢獻功不可沒，他計算出了圓周率的范圍，在我國乃至世界上都是第一個將圓周率值精確到6位小數，與其他國家相比，時間上早了最少一千年，教師可以通過這些數學史料和名人事跡，讓更多的學生體會到民族榮譽感個使命感的存在，在學習中增強德育的滲透。

（三）在數學教學過程中滲透德育

通過多年教學經驗，教師在小學數學教學過程中，教學方式十分重要，根據知識的不同，靈活采取多樣的教學方式，例如可以采取小組合作學習的方法，學生們以小組為單位，對某一個問題在小組之間展開討論，經過共同研究得出相應的結果，小組的形式不僅讓學生之間變得更加融洽，而且增進學生的情感交流，體會到與他人合作的樂趣和益處。在小學數學的課堂教學中，良好的行為習慣對學生十分重要，在課堂上教會學生虛心傾聽他人發言，對老師和學生提出的問題積極思考和回答，有自己的見解及時發表出來，增強自信心，逐漸培養學生尊重他人、關心他人的良好品德。有些學生的基礎較差，學習困難，教師要給予一定的幫助，從簡單的問題開始，慢慢培養學生的自信心，讓班級里的每一個學生都能感受到這個集體的溫暖，體會到集體的凝聚力所在。

（四）在數學課外活動中滲透德育

對學生的德育教育不僅僅在小學數學課堂之上，在課外的活動之中也要貫穿進去，做為教師，要適當鼓勵和指導學生，針對課本中所需資料，可以在課外進行驗證和搜集資料，學生可以通過課外閱讀或者是社會調查等方式方法進行資料的搜集好整理，從而增強對知識的理解和掌握。例如:在一次數學調查活動中，調查的內容是交通路口的車流量，學生通過自己觀察和統計，還可以詢問交警叔叔輔助統計，將每個時間點的車流量進行記錄，回來之后通過整理后支撐統計表格或者是圖形，清晰明了的將調查結果展現出來。這種調查的方式學生的智力不僅得到了發展，還鍛煉了學生的人際交往能力和行為規范等等，而寓德育于學習之中，寓德育于活動之中。

三、結論

總結全文，在小學數學教學之中，不僅僅是傳授知識的過程，還是德育培養的重要階段，逐漸將德育教育滲透其中，這也是素質教育的基本要求，學生在學習的同時還能學習做人的道理，教師在這之中占據重要位置，充分聯系實際教學，將德育教育貫穿其中，定會達到德育和智育雙豐收的目標。

[1]王文俊.淺談小學數學教學中德育的滲透[J].現代教育教學導刊，2015（6）.

[2]周永海.小學數學教學中如何更巧妙地滲透德育[J].現代交際，2014（2）.