素質(zhì)教育與高考的“雙贏”
——福安一中的“導(dǎo)學(xué)研討、訓(xùn)練拓展”教學(xué)

文 | 蘇錦繡

素質(zhì)教育與高考的“雙贏”
——福安一中的“導(dǎo)學(xué)研討、訓(xùn)練拓展”教學(xué)

文 | 蘇錦繡

長(zhǎng)期以來(lái)，人們常把教學(xué)改革、素質(zhì)教育與抓高考對(duì)立起來(lái)，似乎素質(zhì)教育與高考升學(xué)率是一對(duì)矛盾。而福建省福安市第一中學(xué)，這所省內(nèi)知名的百年老校，在2010年直面課堂，實(shí)施“導(dǎo)學(xué)研討、訓(xùn)練拓展”教學(xué)改革風(fēng)暴，歷經(jīng)六年多的實(shí)踐與探索，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育與高考的“雙贏”。

實(shí)施“五環(huán)”教學(xué)改革，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 “導(dǎo)學(xué)研討、訓(xùn)練拓展”教學(xué)，亦稱(chēng)“五環(huán)”教學(xué)。該模式包括先學(xué)先行、問(wèn)題反饋、互動(dòng)研討、訓(xùn)練鞏固、拓展提升五大基本環(huán)節(jié)。

“五環(huán)”課堂的核心，是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生好奇、質(zhì)疑、思考，再經(jīng)過(guò)課堂上生生、師生的思維碰撞，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野、拓展思維的深度和廣度中成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、獨(dú)立思考、表達(dá)能力、溝通能力、組織能力和創(chuàng)新潛能，更重要的是造就學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)攻關(guān)精神。

“五環(huán)”課堂改變了傳統(tǒng)的教師講授、缺少互動(dòng)的封閉式課堂，把課堂主要聚焦于答疑解惑、交流互動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)，且在教學(xué)實(shí)踐中靈活變通運(yùn)用。

立體協(xié)同改革教學(xué) 改革教學(xué)方式要打破長(zhǎng)期形成的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，建立新課堂文化。教育是個(gè)系統(tǒng)工程，改革具有系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性。因此，福安一中采用行政推進(jìn)的方式，自上而下，實(shí)施教學(xué)改革。啟動(dòng)四大配套工程：

一是改革教育管理制度，包括保障機(jī)制、問(wèn)題解決機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制等教育教學(xué)管理機(jī)制。

>>“五環(huán)”課改課堂——自己動(dòng)手的課堂

二是編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案包括指導(dǎo)先學(xué)先行的預(yù)學(xué)案、當(dāng)堂檢測(cè)與訓(xùn)練的習(xí)題和課后拓展提升的書(shū)面與實(shí)踐作業(yè)，與五環(huán)教學(xué)模式中的課前、課中、課后對(duì)應(yīng)使用。《導(dǎo)學(xué)案》已出版。

三是建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組，每組4～6人，各組設(shè)立小組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)，開(kāi)展小組文化建設(shè)，取勵(lì)志名稱(chēng)，制定小組勵(lì)志宣言，提出一個(gè)科學(xué)合理的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)小組的學(xué)習(xí)動(dòng)力和凝聚力，并開(kāi)展學(xué)習(xí)小組創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽等激勵(lì)機(jī)制活動(dòng)。

四是加強(qiáng)思想文化建設(shè)，福安一中每年組織2-3場(chǎng)教師全員培訓(xùn)，經(jīng)常性召開(kāi)各類(lèi)教師座談會(huì)。先后派出上百名教師到河南、山東、湖北等全國(guó)課改?？疾鞂W(xué)習(xí)或參加課改研討會(huì)聽(tīng)取專(zhuān)家報(bào)告。這些活動(dòng)改變了根深蒂固的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和思維方式。四大配套工程成功推動(dòng)了課改風(fēng)暴的實(shí)施。

改革六載成效顯著，突破“素質(zhì)”“應(yīng)試”瓶頸 福安一中推行“五環(huán)”課改六年多來(lái)，在規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，全校師生的面貌都發(fā)生了深刻變化。

2012年，福安一中高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)歷史性突破，一本上線率比2011年增加了20個(gè)百分點(diǎn)。此后高考成績(jī)年年上臺(tái)階，一本人數(shù)比節(jié)節(jié)攀高。近三年來(lái)福安一中本科上線率穩(wěn)定在99%左右，有七成學(xué)生升入一本院校，四成學(xué)生升入211工程院校，兩成學(xué)生升入985工程院校。

“五環(huán)”課改，促使學(xué)生素養(yǎng)、情商提升，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題意識(shí)、表達(dá)溝通、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、與人合作和動(dòng)手探究的能力?！拔瀛h(huán)”課改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)增效，使得校園文化活動(dòng)空前活躍，學(xué)校廣泛開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、體藝活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅使學(xué)生的學(xué)校生活快樂(lè)幸福，也促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)效率的提高。

“導(dǎo)學(xué)研討、訓(xùn)練拓展”教學(xué)模式在一定程度上突破了素質(zhì)教育與高考之間的瓶頸，這是福安一中開(kāi)展教學(xué)模式改革最大的亮點(diǎn)?，F(xiàn)在，該教學(xué)模式已成為福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目，2017年福安一中成為福建省首批“高中課改基地?！?，這標(biāo)志著學(xué)校的課程建設(shè)、學(xué)科核心素養(yǎng)研究實(shí)踐、教學(xué)管理制度創(chuàng)新以及教科研水平已位于福建省中學(xué)前列。近五年國(guó)內(nèi)有近千所學(xué)校到校交流與學(xué)習(xí)，福安一中正引領(lǐng)和指導(dǎo)著兄弟學(xué)校共同深化教學(xué)改革。

（作者單位：福建省福安一中）