淺談文學與職業院校學生綜合素質的關系

王永紅

摘 要：文學在職業院校及其學生心中要占有重要地位，因此，要將文學教學作為提高學生綜合素質的重要途徑。

關鍵詞：文學 職業院校 學生 綜合素質

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）06-0062-01

高職院校學生素質有所下降，人生目標不明確，生活態度不積極，價值觀混亂，世界觀朦朧，加強其綜合素質教育顯得尤為重要。而文學能最有效地承擔綜合素質教育的任務。

1 文學能幫助學生探索人生，催人奮進

首先，文學能夠激勵學生不斷完善德行和創造智慧。《左傳·襄公二十四年》有言：“大上有，立德，其次有立功其次有立言雖久不廢，此之謂不朽。”由此可見立德、立功、立言是古代文人倡導的人生信念，并成為后世文人的普遍追求。也正是基于這種理念，才有“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的不同人生；才有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品德；才有“棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸”的豪情壯志。

其次，文學能夠幫助學生端正人生態度修正人生行為。當前，職業院校部分學生人生態度消極，生活行為散漫，非常需要充滿人生理想和追求的文學作品的熏陶和激勵。如“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”能激勵學生立志；“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”能激發學生自強；“故不積跬步，無以至千里”能激勵學生務實；“欲窮千里目，更上一層樓”能促進學生創新。

文學能夠提高學生對人生時光的認識。職業院校學生正處在花季的年齡，需要文學的熏陶，使他們學會珍惜時間。如古代的《長歌行》 、現代的《匆匆》等文學作品中，就充分表達了文人對時間由衷的珍惜和對浪費時間的反復警告。

2 文學能幫助學生開發潛能，提高能力

文學是人類精神生活的一種特殊形式，可以改變人的生活意趣，開發人的潛能，提高人的能力。

一是提高學習能力。這是最重要的能力。現代社會知識更新速度加快，要求學生必須具備很強的學習能力，不斷學習新的知識，提高自己的技能。《論語·為政》中“學而不思則罔，思而不學則殆”就道出了學習的重要性。

二是提高表達能力。在日常學習生活中，學生要交流思想，討論問題，互通情況，闡述觀點等。再好的見解和辦法，如果表達不確切、不清楚，也會直接影響到其才能的發揮。文學恰恰是夯實表達能力的基礎。因此，學生在學校期間要加強學習，不斷提高表達能力。

三是提高交往能力。走向社會，如何處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發展成為現階段學生成長的一個重要問題。《論語》的“己欲立而立人，己欲達而達人”及“己不所欲，勿施于人”，《孟子》的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，可以成為學生成長的良方。

四是提高創新能力。創新能力是指用已經積累的知識，通過不斷的探索研究，在頭腦中獨立地提出新見解和做出新選擇的能力。既要有李白“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的創意，又要有《禮記·中庸》中的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的實踐。學生應在學校期間不斷增強開拓創新意識，加強創新能力的鍛煉，為今后在工作中能有所發明、有所創新奠定良好的基礎。

3 文學應在職業院校及其學生心中占有重要地位

從表面看，綜合素質表現為一個人的社會交往和活動能力。但是，支撐行為的深層因素是一個人內在的文化修養。良好的文化修養有助于提高學生社會活動能力的品質。從這個意義上說，職業教育也應該遵循全面發展的原則。從教學實踐看，應該充分發揮文學教育的重要作用，使文學在職業院校及其學生心中占有重要席位。

通過對走上工作崗位的職業院校畢業生的訪談，了解到文學修養和理解表達能力的不足不僅影響了學生的日常工作，也制約了學生的后續職業發展。為此，必須加強文學的教育教學。

一是以《大學語文》為載體提高學生的文學修養。《大學語文》凝結了豐富的思想和文化內涵，并且具有較強的審美功能，綜合性比較強，有助于提高學生認識社會的綜合能力和歷史文化修養。

二是明確文學教學在職業院校教育中的位置。要把文學教學放在培養學生綜合素質的宏觀視野中，從培養學生綜合素質的目標出發，有針對性地選擇教材、確定教學內容和方法。改變為上課而上課的教學現狀，使文學教學成為提高文化素質、增強綜合素質的必要環節。

職業院校要加強素質教育，克服當前一些院校片面追求職業化的傾向，對于提高學生的綜合素質有著積極的意義。因此，從社會實際需求看，文學對于提高職業院校學生綜合能力具有積極的作用，文學是提高職業院校學生綜合素質的基礎。