巧用鄉土素材提高初中思想品德課堂教學的實效性探討

陳珉

摘 要：近年來，教師們也在不斷探索，不斷前進，對鄉土素材在初中思想品德課的應用有了更加深入的認識和理解。在初中思想品德課中巧用土素材展開教學可以進一步推動教學質量的提高。

關鍵詞：思想品德 鄉土素材 研究

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0122-01

鄉土素材指的某地最為原始和本土的文化，它具有鮮明的地域特色，凝聚了一個地方最為真實和親切的鄉土資源。一個地方發生的事情、當地人物或者當地習俗都是初中思想品德教育的良好資源鄉土素材的生活性和較強的操作性可以作為很好的教學資源，增加思想品德課的多元化。

1 鄉土素材的涵義

鄉土是本鄉本土的意思，可以理解為人們生長的地方也可以指人出生的地方，人們鄉土有著非同一般的感情。一個地方的名人、景觀、建筑、習俗文化構成了這個地方的鄉土文化，成為重要的鄉土素材，它體現的是某一個地區政治、經濟、文化、環境等多方面的內容。

2 在初中思想品德課中運用鄉土素材的原因

（1）鄉土素材主要是教學的一個輔助資源，可以豐富思想品德課堂教學形式，將抽象的說理變成具體的對象從而加深學生對該課程知識點的理解。當然，靈活而巧妙地應用鄉土素材還能激發學生的愛國情感，增強學生的責任意識，提高學生辨別是非的能力。

（2）鄉土素材的充分利用可以促使學生多觀察，多思考，提升學生的解決問題的能力。初中思想品德課長期以來教學效果不理想，教學內容單調乏味，無法吸引學生的興趣，也無法讓學生真正理解。思想品德教材內容過于空泛，許多學生也只是聽一聽就忘了，并未將其轉變為自身的一部分。教材內容與學生的生活聯系不夠緊密，導致學生很難全身心投入到教學中去。鄉土素材可以帶給學生全新的體驗，讓教材知識回歸到現實生活中去，讓學生產生親切感，真正實現教學目標。除此之外，鄉土素材將枯燥的教材變得更具實際價值，突破教材局限，讓學生對所處的環境有更新的認識。

（3）在初中思想品德課中運用鄉土素材符合21世紀素質教育的要求，教育部明確強調新時代的教育要著眼學生的終身發展，注重培養學生的德智體美勞各方面能力。利用好鄉土素材有助于完善學生的知識體系，轉變學生的學習方式。值得關注的是，在初中思想品德教學中應用鄉土素材對于提高教師的教學水平，實現教學目標具有積極意義。

3 在初中思想品德課中巧用鄉土素材的對策

（1）教師要更新觀念，強化鄉土素材利用意識。初中思想品德教師的意識與教學質量掛鉤，多元化的課程資源觀念實現對鄉土素材充分利用的前提。挖掘多種教學資源，讓每一節課都值得期待，這是當前思想品德教學的重點內容。多元化的課程資源觀指的是教師以更加開放、包容的心態接納一切可以推動教學目標實現的資源，教師的教學方式也會建立在各種課程資源基礎上。多元的課程資源觀念使得教師的觀念被打開，教師所扮演的角色和具體的教學方式也會因此而改變。為了更好地讓鄉土素材走進初中思想品德課堂中，教師要時刻保持學習的狀態，及時更新教學觀念，并不斷強化鄉土素材的利用意識，將鄉土素材放在課程教學的重要位置。教師要充分發揮自身的主觀能動性，積極主動強化鄉土素材的利用意識，認識到鄉土素材所蘊含的巨大教學價值。鄉土素材類型多樣，不同的教學任務需要不同的鄉土素材，具體怎樣選用都需要教師自己去琢磨和實踐，拒絕依賴心理。

（2）教師要積極了解和掌握鄉土素材。初中思想品德課中應用鄉土素材要求教師積極去了解和掌握素材，并做好整理，以便隨時利用。我國社會經濟發展加快，近年來互聯網、交通等發展迅猛，人們想要了解某件事物可以通過多種途徑了解。很多書籍或者是報紙上會專門介紹某地的鄉土文化內容或者名人故事等。初中思想品德教師可以增加報刊的閱讀量，拓展自己的眼界，多收集有用的資源存儲起來。互聯網時代，教師可以根據每一堂課的具體情況進行鄉土素材的收集，多瀏覽下網站、新聞，看一些影音視頻，遇到好的資源可以下載保存起來。鄉土素材就在人們的身邊，教師要多看、多聽、多思考、多實踐。為了增強對鄉土素材的直觀感受，初中思想品德教師還可以走出課堂，去親自體驗和實踐，通過文字、圖片等多種形式記錄自己的所見所聞所思所想。平時，教師之間多交流有關鄉土素材應用的心得體會，互相學習，做到優勢互補。

（3）內外結合，讓學生走進鄉土素材。鄉土素材在課堂導入環節至關重要，這可以迅速調動起學生的學習熱情，拉近師生之間的距離。鄉土素材大多比較貼近學生的生活和學習，容易引起學生的共鳴，引導學生思考。例如在粵教版九年級思想品德課關于中華文化傳承創新這一課題的學習過程中，教師可以結合當地風景名勝展開教學。初中思想品德教師應增加課外活動，將課內和課外巧妙結合，走出課堂，親自去體驗和接觸。具體而言，教師要結合實際情況，結合教學材料和教學目標來制定活動行程，通過有效的組織讓學生走進鄉土素材，感受鄉村、街道、故居的獨特韻味。教師要提前對即將去的地方進行全面的了解，收集足夠的資料，在活動中將這些知識滲透到教學中，啟發學生的思考。學校要定期舉辦思想品德相關的專題講座，發揮名人榜樣的作用，請當地具有代表性的人物來進行思想品德教育講解，讓學生對本地文化和習俗有更加客觀的認識，并借此對學生進行潛移默化的教育。

4 結語

初中思想品德課與人們的生活有著緊密的關系，挖掘該課程的教育價值，將會提高初中生的道德意識和責任感，同時將學生的情感升華。21世紀的教學已經不同往日，人們更加重視在教學中培養學生的思維方式，幫助學生樹立正確的價值觀，健全人格。對此教師要堅持一定的原則，敢于探索多元化的鄉土素材，并通過恰當的教學方式來實現素質教育到目標。

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