巧搭語言支架，讓語篇導(dǎo)入更有效

計(jì)文程

【摘 要】在語篇教學(xué)前，教師采用搭建語言支架的教學(xué)策略，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用多樣的方式搭建支架，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

【關(guān)鍵詞】支架；語篇教學(xué)；語言支架

《義務(wù)教育應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（教育部，2012）明確提出，語篇教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語言知識，獲取文本提供的信息，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，更為重要的是讓學(xué)生采取適當(dāng)?shù)恼Z篇閱讀策略，掌握語篇閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

語篇閱讀前的導(dǎo)入是語篇教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。巧妙有效的導(dǎo)入不僅可以使學(xué)生快速聚焦課堂，還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

一、以輕松自然的談話巧搭支架，拉近師生距離

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師根據(jù)語篇話題和內(nèi)容，采取輕松自然的談話過渡到教學(xué)內(nèi)容上，從而使學(xué)生新課的學(xué)習(xí)變得輕松。學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢說，敢于參與教學(xué)。

【案例1】在執(zhí)教課外閱讀《My favourite day》這節(jié)課的Free talk 環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生談?wù)揥hat day is it today？How many days are there in a week ？What are they ？Try to ask some questions about your new teacher.不僅復(fù)習(xí)了舊知，渲染了學(xué)習(xí)的氣氛，還注重對孩子提問能力的培養(yǎng)。

之后，教師出示了一篇語篇，鼓勵學(xué)生自主閱讀，了解教師的信息，回答問題，復(fù)現(xiàn)語篇，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生，學(xué)生初步感知介紹自己喜歡的一天可以從哪些方面談?wù)摚矊W(xué)習(xí)了新語篇中的三個生詞。

在有了一定的語言輸入，教師又很自然的與學(xué)生聊起他們喜歡哪一天，一是檢驗(yàn)學(xué)……