“好的開始是成功的一半”

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0189-01

新課程標準中明確指出：數學教學要緊密聯系學生的實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學學習的興趣，以及學好數學的愿望，使其體驗教學內容中的情感，感受數學的魅力。為了構建生動活潑、富有個性的數學課堂，許多教師把創設情境激發學生的學習興趣當成數學教學的“重頭戲”，情境成為小學數學課堂中一道亮麗的“風景線”。

筆者在平時低年級的數學課堂上，十分注重教學情境的創設，下面以自己的實際教學片段為例，展示創設情境的幾種方法，以期對大家有所啟發。

1 情境故事化

【片段一】一年級下《小兔請客》

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：今天老師就給你們帶來了一個故事。板書：小兔請客

師：請大家認真聽：有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一個好主意，把好朋友請到家里來做客，不白兔非常的熱情，早早就把果子準備好了，這是好朋友們接二連三的都到了，小白兔一看來了這么多的朋友，擔心果子不夠吃，就又取來了些果子，邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧，每盤有10個果子呢！”（出示第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細。

師：你們發現了哪些數學信息？

生1：每盤有10個果子。

生2：小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子。

生3：小白兔先端來的果子是30個。

生4：小白兔后端來的果子是20個。

評析：創設故事化情境就是一條非常適合低年級孩子的形式。把教材中的一幅幅畫面所反映的問題情境編成簡短的生動有趣的小故事，使學生產生身臨其境的感覺，增加課堂教學的趣味性，能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到學習活動中去，給學生足夠的思維空間去提出問題，使學生的思維能力得到發展。

2 情景生活化

【片段二】二年級上《統計生日》

師：同學們請你們把眼睛閉上，老師要給大家一個驚喜。音樂起，老師手捧蛋糕，唱生日歌。今天我們班有一名小朋友過生日，他是誰呢？快快出來與大家見個面，讓我們一起祝他生日快樂。

師：你能說出這名小朋友的生日在哪個季節嗎？

師：老師這有個資料提供給大家，從資料中你能了解到什么？（多媒體課件顯示）

師：你能說出自已的生日是在幾月，是哪個季節嗎？

生：暢所欲言。

師：我們要想知道每個季節各有多少名同學過生日？想一想，該怎么辦呢？

生：調查、統計。

師：好主意，我們可以統計小朋友的生日。（板書：課題）

評析：數學來源于生活，服務于生活，把數學問題生活化，可以讓學生從直接的生活經驗與背景中，親身體驗情境中問題，不僅有利于學生理解情境中的數學問題，而且有利于學生體驗到生活中數學是無處不在的，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力。在《統計生日》這一課，筆者為學生創設了小朋友過生日真實的生活情境。貼近學生生活，更易于激發學生學習數學的興趣與愿望。

3 情境活動化

【片段三】一年級上《認識物體》

師：看，誰來了？（播放圣誕老人的動畫）你們知道圣誕老人在什么時候最忙嗎？

生：圣誕節。

師：圣誕節馬上就要到了，今年的圣誕節你們又會收到圣誕老人送的什么禮物呢？瞧，桌上漂亮的禮包里，裝的就是圣誕老人送給你們的禮物，想知道是什么嗎？快打開看看吧！

師：這么多的禮物放在桌上有點亂，你們能不能幫他們整理一下，分一分類？想怎么分就怎么分，開始吧！（小組合作分類）

師：說一說你是怎么分的？

生1：我是按大小分的。大的一堆，小的一堆。

生2：我是按能滾不能滾分成兩堆的。

生3：我按形狀分成了四類。

師：你們太聰明了，分類方法都很有創意，分的都很不錯，有的小組把這些物體按形狀分成了這四類（動畫演示），這四種物體的形狀在數學王國里有著自己獨特的名字，你們想認識它們嗎？接下來我們一邊來和它們交朋友，一邊從形狀上來認識這些物體吧！（板書：認識物體）

評析：教學中，把問題情境活動化，就是讓學生投身到問題情境中去活動，使學生在口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中，學習知識，增長智慧，提高能力。這有利于保證學生在學習中的主體地位，對于促進學生從動作思維向具體的形象思維過度也是十分有利的。

合理有效地創設生活教學情境，可以使數學課堂教學更接近現實生活，使學生身臨其境，加強感知，突出重點，突破難點，激發思維，輕松地接受新知識。同時，數學課堂教學情境創設的效能主要是引趣、激疑和誘思。雖然說“興趣是最好的老師”，但數學學習僅憑興趣是遠遠不夠的。為此，課堂教學的情境創設要以真實性為情境創設的基本前提，則是情境創設的本質保證，并要以“發展性”作為情境創設的價值導向。

作者簡介：金亞男（1980-），女，籍貫：遼寧省營口市，學歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：數學教學。