老年群體信息技術教育分析與研究

白偉

摘要：進入21世紀以來，我國逐漸進入老齡化社會，適齡老年人日益增多，老年群體的健康發展日益受到社會各界的廣泛重視。如今，大數據信息化時代已經全面到來，信息技術成為國民教育發展的重要手段，但老年群體信息技術的教育依然處在起步階段，有待加強和提高。本文在太原廣播電視大學老年學院信息化教育實踐的基礎上，對老年群體信息技術教育進行了初步的探索與研究。

關鍵詞：老年群體；學養結合；信息化教育

中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0087-02

一、引言

據有關資料顯示，一個國家進入老齡化社會的標準是60歲以上的老年人口占國家總人口的10%或者是65歲以上的老年人口占國家總人口的7%。據第六次全國人口普查顯示，我國60歲及以上老年人口已達1.78億，占總人口的13.26%，山西省太原市截至2015年底有60周歲以上的老年人63.8萬人，占全市總人口的14.8%，并每年以3.2%的速度增長。老年群體的福祉已經成為全社會越來越重視的問題，加強社會養老服務體系建設的任務十分繁重。隨著互聯網+時代的來臨，養老領域傳統的“醫養結合”模式正在延伸出一種稱為“學養結合”的新模式。隨著我國綜合國力的不斷增強，城鄉居民收入的持續增多，公共財政更多地投向民生領域以及人民群眾自我保障能力的提高，“學養結合”的養老服務體系建設已具備了堅實的社會基礎。老年教育作為終身教育的最后一環更需要充分結合時代的發展要求，順應時代的發展潮流。

二、老年群體信息化教育發展現狀

據調查顯示，近年來中國的網民數量正在急速上升，但是老年人上網率的增長數卻比較緩慢，2015年中國60歲以上老人的上網率僅占全國網民上網總數的1.8%。中國老齡化社會已經到來，很顯然這種發展速度不利于老年群體的正常發展，更不利于創建一個有序、健康的老齡化社會體系。因此，要加大對老年群體信息化教育的支持力度，鼓勵更多的老年人接受基本的信息化教育。太原廣播電視大學適應時代的發展，積極投身公益事業，于2016年春季開辦太原電大老年學院，首批開設“計算機初級應用”及“智能手機應用”兩個試點班，面向60—75歲中老年群體，免費招收60名學員，經過一年的教學實踐，取得良好的效果。

1.老年群體信息技術學習需求。通過對太原廣播電視大學老年學院學員的實際調查研究得知，老年人對于信息技術的學習還是有很大需求的。首先，對于剛剛脫離工作崗位的退休人員，信息技術的運用可以幫助他們更好地建立新的社會交往網絡，有助于保持老年群體的心智健康。其次，在終身教育已成為全民共識的今天，老年群體的求知欲并不亞于正處于學齡期的青少年，學好用好信息技術可以成為他們獲取知識的最為有效、便捷的手段之一。

2.老年群體信息技術學習制約因素。根據太原廣播電視大學老年學院的“老年人網絡技術需求調查”結果顯示，社會對老年人使用網絡技術存在認識偏差，65%左右的人認為老年人對信息技術的需求不大；25%的人認為老年人可以在空閑的時間學習現代網絡設備的使用，但他們認可的原因主要停留在幫助老年人打發閑暇時光，方便與子女的聯系和溝通；只有10%的人認為老年人有必要進入專門的老年大學學習信息技術，這部分人群認為學習信息技術可以切實提高老年人的知識水平，秉承“終身教育”的發展理念，更好地提高老年人的心理素質和生活質量。

經過對調查結果的分析得出，造成認識偏差的原因是老年群體的分層性，信息技術的學習要具備全面的發展條件才可以推行，包括軟硬件設施的完備情況、信息傳播利用的實際條件以及接受對象對信息的認識度和掌控能力。

三、老年群體信息化教學的實施策略

通過一年來的實驗教學，研究人員對信息技術在老年群體中的教育教學手段得出了一些經驗，認識到了老年群體對信息技術的學習與應用存在穩定的需求，針對制約其快速發展的原因得出面向老年群體的信息技術教育模式可以從以下幾方面入手。

1.相關部門應加強對老年群體學習的支持力度。各級相關部門應該切實加大對老年人信息技術教育的支持力度。首先，政府組織應切實出臺相關的發展政策，鼓勵老年人積極投身到現代化信息技術發展潮流中，對積極參與信息化培訓的老年人給予適當的獎勵和支持。其次，相關部門應加大對老年人信息技術教育產業的配套政策支持力度，在投入上給予各地老年大學切實的幫助，例如可以通過增加老年大學的免費公共網絡設施，提高老年人的網絡使用率。最后，在信息資源的提供方面可以通過設立公共平臺、公共服務網站、公共微信平臺，為老年人定期發送教育資源，推出老年關愛話題，便于老年人的討論與交流。

2.調動社會各界積極性對老年教育給予關注和支持。老年教育是一個重要的社會發展問題，理應得到社會各界的廣泛關注與支持。當前進入老年大學進行學習的老年人還只是少數，大多數老年人依然通過自學或者親友教授的方式進行信息技術的學習與應用，實時性、實用性、連貫性不足，對信息技術知識的系統掌握能力較差，學習需求得不到最大的滿足。針對此種狀況，建立面向老年群體全方位的信息技術教育系統是當前的必然發展趨勢之一。

3.轉變老年人自身發展和再學習的觀念。從宏觀分析來看，以往人們認為影響老年教育的主要原因是技術、設備、時間、地域等諸多外界因素，人們往往習慣于將原因歸結于地區經濟發展落后，沒有配套的學習場所和高質量的授課團隊。但從微觀分析得知，老年人的自身發展觀念是制約其學習主動性的關鍵因素，其次還有老年人的年齡結構組成，教育背景和家庭實際經濟條件也是造成老年人再教育觀念性不強的關聯因素。因此，還必須從老年人自身入手，轉變老年人對信息技術的認識觀念，逐漸引導老年群體與青年群體接軌，才能著實加大信息技術在老年群體中的推廣力度。

4.改進老年教育模式的設計規劃。經過前期調研和中期實踐可以得出，開展老年信息技術教育最根本的保障就是完善老年人教育模式的設計規劃方案。老年人是一個特殊的學習群體，他不同于一般的學習者具有教學普遍性，在進行方案設計時，要切實針對老年人的實際情況作出具體的規劃。

首先，要合理分析老年人的學習需求，確定具體的方案建設方向。根據實際調查，大多數老年人普遍存在學習信息技術的需求，尤其渴望學習智能手機和網絡應用的技能。其次，要根據老年人的學習特征確定實際的教學內容，信息技術教育要貼近老年人的生活習慣，要適應老年人的內心訴求，文字、圖像展示都要直觀且具體。最后，注意對老年人的教育反饋，要及時對教授的信息知識進行跟蹤服務，保證老年人真正掌握實踐技能。因此，老年人信息技術教育方案的側重點不在于教育流程的完整性，而在于實用性。

5.課堂教學改革與創新。目前國內的老年教育基本上依托各地老年大學組織，授課形式要么沿用傳統方式，要么采用松散的小班教學方式，效果和覆蓋面都不盡如人意，也成為了限制老年教育發展的一個因素。針對這些問題，太原廣播電視大學老年學院經過前期充分的調研，采用了全新的教學模式，取得了較好的效果。首先，簡單實用的課程講授內容。其次，主講與助教相輔相成的教學模式。同時，團隊成員分工進行課程資源建設、課程內容分析、學員需求分析等工作，共同完成授課任務。最后，課程進度跟蹤分析、心理需求分析。

四、結語

經過一年的實踐，研究人員對老年群體信息技術教育的發展現狀、發展需求、發展問題以及具體的發展策略做出了比較詳細的分析。結論證明我們應該不斷改善老年教育方式，建立適應時代發展的創新型老年教育模式。最終為我國老年教育的深入及向高級發展提供策略建議，為實現老年教育和信息技術教育相結合、提高老年信息技術教育質量、促進老年信息技術教育發展做出貢獻。

參考文獻：

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Abstract：Since entering in twenty-first Century，China has gradually entered the aging society，the growing number of elderly people，the healthy development of the elderly population has been widely recognized by the community. Today，the era of big data has come，information technology has become an important means of national education development，but the education of information technology in the elderly group is still in its infancy，to be strengthened and improved. In this paper，based on the practice of information technology education in Taiyuan Radio&TV University，the author explores and studies the information technology education of the elderly.

Key words：elderly population；knowledge integration；information technology education