淺談中班自主性建構游戲的開展

施愛昭

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0258-01

陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，以游戲為生命的。”大量研究表明，游戲對兒童認知發展和社會性發展均有積極的作用。同樣，建構游戲對兒童的發展也有積極的影響。在影響兒童的認知發展上，較之主導社會認知的角色游戲，建構游戲對兒童關于客體認知發展的作用較大。建構游戲因其主題的鮮明性、場所的固定性、材料的豐富性、極大的創造性、特別是對人數要求多、配合機會多、游戲時間相對較長，對于培養孩子的觀察能力、合作意識、動手能力、創造能力都有著不可替代的作用。

1 巧用輔助材料，增加游戲樂趣

《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”這體現了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關鍵物質基礎，游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內容和形式，還可以激發出幼兒的游戲動機和游戲構思，引起幼兒的游戲聯想和游戲行動。游戲材料的本質特性和多樣多變特征，能使幼兒通過游戲活動，發揮出幼兒的各種探索行為與周圍生活環境之間互為推進發展的積極作用。因此，幼兒在建構活動時，如果能夠巧用一些可操作的輔助材料，往往會收到意想不到的效果。

例如，建構游戲中龔和湯都想搭“超級警察局”。兩人進行了精心的計劃后龔迅速地搭了個停車場，可是汽車呢？突然他發現了什么，立馬跑到玩具箱子里搗鼓了一下，汽車找到了。原來今天有小朋友帶來了玩具汽車，正好派上用場。可是一輛車不夠啊，于是他來到了插豎區，拿起插豎積木不一會兒幾輛小汽車就在他靈巧的小手下出現了，好棒啊，停車場大功告成咯，龔開心得手舞足蹈。接下來看看湯在干嘛呢，原來他正在搭警察局的辦公樓，用大塊的長方形、正方形積木鋪在底下，穩固地基，接著用小正方形積木疊成兩行壘在上面，最頂上則是用三角形積木搭成的平行四邊形造型。大樓后方則是用細長圓柱形積木依次壘高固定著，底下是兩根長方形積木。最后在四周用大的長方形積木圍成一堵墻，很快警察局的辦公大樓就完成了，他還特地搭了抓壞人待的牢房，專門在樓頂裝了無限追蹤裝置，還把自己帶來的玩具戰警用來做守門警察，特別神氣。如此一來，兩人合作搭的超級警察局變得特別壯觀，又是警察又是警車和戰機，一下子吸引了好多小朋友前來觀看，無比的自豪。

2 主動表達自我，大膽創新游戲

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。

例如，建構區中陳計劃幫自己的“小熊貓”搭美麗、舒適的大套房。于是帶著計劃她拿起最大的長方形積木作為“地板”鋪在了最下面一層，緊接著拿起一塊塊的正方形積木圍在了“地板”的四周，這是“圍墻”。在“圍墻”上面她將三角形的積木穩穩地放在上面，小熊貓的房間初步完成啦。一塊小長方形的積木當做了小熊的“小床”，她將小熊貓放在了“小床”上，舒舒服服的睡覺了。在臥室的旁邊她又搭建了另一個房間，準備給小客人住。她心滿意足地看著新家完工很是開心，拉著我過來一起分享快樂。季看到了走了過來，陳非常友好地對她說：“我還有一個小蜜蜂給你吧，你也幫它建個新臥室吧。”季開心的拿過娃娃動手一起搭建起來。她們倆你一句我一句的商量著臥室的造型，吸引來了吳，“我也想和你們一起搭。”陳開心地直喊：“好呀，好呀，一個做媽媽，一個當爸爸，還一個做姐姐，好哇？”季說：“我要做媽媽，我現在準備喂寶寶喝奶了。”說著拿起一塊小圓積木當做奶瓶，抱起娃娃喂起來，喂完轉身拿起另一個娃娃遞給吳說：“給你小猴，它可以睡在另一間房間里，你來照顧吧。”“好的呀，那我幫你把你的房間一起搭好它，”吳說。于是三人扮起了小動物們的爸爸媽媽和姐姐，一同經營著新家，玩得十分盡興。

3 創造有利條件，享受搭建樂趣

一日活動皆課程，無論什么情況下都可以賦予幼兒充分的想象空間，引導幼兒操作、探索和表達，而建構游戲是一種創造性游戲，可以對幼兒創造力、想象力的發展起促進作用。在游戲中孩子們能展現出自己的想法，他們把以往的經驗綜合運用起來，不僅搭建出了自己喜歡的物品，還把自己搭建出的小小的物品進行變化，又變成了新的物品，表現出了多個與眾不同的作品。

例如，今天的搭建主題是“動物園”。男孩施首先搭出的是什么呢？長頸鹿，樣子特別地逼真。他說：“長勁鹿有長長的脖子，喜歡吃樹葉。”女孩喬也不示弱，誰說只有你們男孩兒可以搭得好呀，我也很厲害哦，大家看，經過她神奇的小手，一只逼真的“長頸鹿”出現了，她使用的材料和施的不一樣，也可以搭出來哦，真是不同的材料搭出的動物感覺也會不一樣，真是太有趣了。吳也是我們班的搭積木小能手，瞧他搭的多像一只恐龍啊，他說，這是一只三角龍，我的三角龍會變身哦，它會變成什么呢？我非常期待。快看，他真的把他的三角龍來了個大變身，這下子搭了只霸王龍，好多小朋友都圍過來看，他自豪地介紹自己搭得霸王龍，還把自己所知道各種恐龍的名字、造型介紹給小伙伴們聽，大家聽得特別起勁……三角龍、劍龍、飛龍、梁龍、長頸龍等等。聽了吳的話一旁的李說：“老師，我的機器人也可以變身哦，你瞧我把這個搭上去就成為宇宙無敵的變形金剛啦——大黃蜂。”我是嘖嘖稱贊。

總之，幼兒在建構游戲中，根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流，積極主動地投入活動過程中，充滿了靈性，充滿了活力，享受到了游戲所帶來的快樂，更促進了自我的全面發展。