營造英語課堂氛圍提高學生口語能力

王林華

【摘要】口語能力是學生語言學習的基本，良好的口語能力，能夠使得學生更好地使用英語進行交流。文章從學生英語學習現狀入手，探討營造英語課堂氛圍提高學生口語能力的相關措施，旨在為英語教學改革貢獻一份力量。

【關鍵詞】英語 課堂氛圍 口語能力

前言

全球一體化趨勢下，英語成為教育教學基礎課程，在培養學生語言素養等方面發揮著積極作用。但當前，受到應試教育的影響，教師在英語教學中，以自我為中心，學生始終處于被動狀態，口語鍛煉機會較少，口語能力的培養與提升受到了阻礙。而環境作為語言學習的基礎，良好的語言學習氛圍，有利于激發學生參與興趣，創造表達機會，使得學生掌握口語能力，更好地進行口語交流。

一、學生英語學習現狀

我國加入WTO后，全民掀起了英語學習熱潮，且英語教學取得了非常顯著成績，為我國與其他國家、地區之間溝通和交流提供了極大的支持。經過多年教學研究，英語教學形成了“聽說讀寫”一套完整的教學模式，成為英語教學主流模式。但在實踐中，英語教學存在一些不足之處，對學生積極性產生了挫傷。日常教學中，教師普遍采用填鴨式教學方式，忽視學生的需求與感受，讓學生死記硬背單純，學的都是“啞巴”英語，英語學習高分低能現象普遍存在。學生英語學習過程中，缺少良好的語言環境，學生無法借助語言表達內心所思所想。課堂氛圍的創建，能夠以實際生活為基礎，激發學生興趣，從而提升學生口語能力。

二、營造英語課堂氛圍提高學生口語能力措施

1.營造接納氛圍、激發學習興趣。英語口語能力是一項重要技能，需要學生保持高度熱情和興趣。長期機械的學習，對于任何一個階段學生而言都是枯燥、乏味的，會極大地挫傷學生的參與興趣。英語并非學生母語，學生羞于開口表達，也會在一定程度上影響自身能力的提升。因此教師要努力營造接納氛圍，以多元活動形式入手，創設直觀形象的交際情境，激發學生學習興趣。教師可以借助多媒體手段，結合學生日常生活點滴創設情境。如在單詞教學中，針對四季天氣“warm、hot”等單詞教學，可以選擇對應的景象，并配合音樂，展示出真實的畫面，對學生視覺、聽覺予以一定程度的刺激，使其能夠在輕松、愉悅的氛圍中與教師共同參與其中，感受英語學習的樂趣，愿意張嘴表達。為了確保每位同學都能夠參與到教學中，還可以以游戲的形式，如猜謎、填字母等不同類型的游戲，將知識與游戲有機整合，實現寓教于樂目標。學生成長階段，在意他人對自己的看法，好勝心較強，教師可以抓住這一特點，進入競爭機制，以學習競賽形式，激勵學生表達。如瘋狂購物競賽，教師將單詞卡混合到一起，讓學生進行“Can I help you？”、“yes，I want”句型練習，哪組學生購買的東西多，那么就會獲勝。將上述方法進行整合，能夠使得環境更具包容性和接納性，吸引學生積極參與其中，從而提高教學有效性。

2.營造交流氛圍、提供表達機會。Freetalk作為一種常見口語交流方式，在實踐中，學生可以根據自己的興趣提前準備，話題可以是校園生活、課程學習等不同內容，使得學生能夠開口講英語，且在查閱資料準備時，能夠豐富學生對英語國家文化背景的了解，為學生更好地進行口語表達具有積極意義。同時在實踐教學中，教師還要結合教材內容，借助實物，創設情境，使得學生能夠進一步掌握語言要在何種情況下使用，如練習“asking the way”等舉行，可以將課桌等布置成街道、建筑物等，使得學生在角色扮演中體會英語口語交流的樂趣，且能夠培養學生積極思考思維能力。

3.營造寬容氛圍、增強學生興趣。寬容的氛圍能夠使學生放松，給予學生安全感，使學生敢說樂說。目前，很多學生都不敢大聲說英語，需要教師時常鼓勵學生，積極實施成功式教育，增強學生自信心。特別是針對一些口語表達難度的學生，更要鼓勵和支持，只要學生開口說英語，教師要多用“good”、“wonderful”等詞匯評價學生，給予他們更多正向、積極的支持，教師的贊許能夠幫助學生建立自信心。針對那些性格內向的學生，可以在課前讓他們熟悉教學內容，并在課堂上與其他同學進行交流，深化學生英語學習成就感。此外，教師要經常與學生交流，以教師的愛心激勵學生，增強學生口語表達熱情。教師除了要革新自身教學理念，還要善于傾聽，進一步了解學生需求，形成良性循環，從而促進學生英語語言素養的提升。

三、結論

根據上文所述，現代社會背景下，對學生的口語交流能力培養成為英語教學的重要目標。教師要及時摒棄傳統教學理念及方法，在教學中，從教學內容與學生需求入手，采用多媒體技術創設真實的情境，激發學生參與積極性，同時，要以游戲方法等營造出輕松、愉悅的學習氛圍，為學生提供更多口語交流機會。還要多多鼓勵和認可學生，增強學生自信心，使其能夠對英語學習保持興趣，從而促進學生英語口語能力發展。

參考文獻：

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