快快樂樂ABC

栗珍明

【摘要】《義務教育新課程標準》指出：英語學習的初始階段必須重視字母教學，這不僅能幫助學生學會記憶英語單詞，而且對培養學生的英語思維和聽、說、讀、寫能力起著重要作用。《英語課程標準》更明確要求學生：能正確書寫英語字母和單詞，能正確讀出26個英文字母。因此，字母教育作為英語教育的基礎階段，是小學英語教學的重要內容和環節。

【關鍵詞】字母 重要性 趣味性

在小學英語教學中，字母教學是入門階段的一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的基礎。教師教好字母，對激發學生的學習興趣、開發智力，養成良好的聽、說、讀、寫的學習習慣，為孩子們進一步學習語音、單詞、句子、課文，提高學生的語言綜合運用能力，具有很重要的意義。然而在我們的教學中常出現這樣的情況：學生能按順序將字母表的字母背得滾瓜爛熟，但離開了字母表，讓他們認讀單個字母卻很困難。因此通過各種字母學習的有效策略能讓孩子們一開始學習字母就充滿興趣，并對字母的學習保持興趣，讓枯燥無味的字母教學變得生動而有趣。那么如何進行趣味的字母教學呢？以下是我在農村小學英語字母課堂教學中的一些做法：

一、字母認讀教學

1.利用謎語教字母。例如：一座寶塔（AAA）、半只葫蘆（BBB）彎彎的月亮（CCC）、一只耳朵（DDD）、向上臺階（EEE）、智慧的鑰匙（FFF）、一個搖籃（GGG）、丁字路口（TTT）、一口陷阱（UUU）、一個鴨蛋（OOO）等等這些謎語既能讓學生記住字母的形和音，又能激發學生的學習興趣。還可以讓學生自編更多的謎語，充分發揮學生的想象能力。

2.巧用歌謠教學字母。小學英語教學有充分的理由把英語字母知識的傳授和音樂的魅力結合起來。學生在美妙的音樂中唱唱跳跳、輕輕松松學英語，讓學習充滿樂趣。在字母教學過程中，每學完幾個字母后，就可以把這些字母編成一首字母歌謠，例如：在教學完字母A—G大小寫后，我們就可以用上這樣的歌謠：ABCDEFG，father mother and me. CDEFGAB，sing and dance with me. 也可以利用舊調配新詞，用上孩子們既熟悉又喜愛的歌曲《兩只老虎》來記讀字母。還可以用上動靜結合的Lets do，如AAA say “OK”，讀字母時邊讀邊拍手，say “ok” 時做“OK”的動作。BBB tuch your knee，也在讀字母時拍手然后側身做摸膝蓋的動作（此時的形狀正象個B）……大家都喜愛動靜結合的教學，更喜愛這些有趣的形式，教師堅持做到學什么，就唱、做什么。原來較難讀又比較枯燥的字母知識，通過歌曲和歌謠這種使學生熱情洋溢的學習形式，學生就易如反掌地掌握了。

3.記生活中的字母。向學生介紹一些常用的縮略語。如：CCTV、USA、PRC、UK、KFC、WC、AM、PM等。也可以讓學生自己去尋找一些字母的用法。如：衣服上的“S、L、M”的標記，我會讓孩子馬上翻看自己身上的衣服是什么尺碼。數學課中的“m、cm、mm”等常用標記。這些內容既可以豐富學生的知識，又可以引起學生的學習興趣，使字母教學不再成為一件枯燥無味的事。

二、字母書寫教學

在字母書寫教學中，教師應以“好習慣、早養成、益終生”為宗旨，字母的英文書寫與漢語拼音在書寫上雖然有相同之處，但也有很大的差異，而且英語字母還有印刷體和書寫體之分，容易使學生在書寫時發生混淆。教師要對學生提出嚴格的要求，即按字母的筆順、大小規格、寬窄高低、傾斜度，認真學寫每個字母。

1.示范法。教師是學生心中的榜樣，教師的一言一行都將影響著學生，所以在字母教學中，教師應起表率作用，凡是有動筆寫字的時候，如板書、批改，均要一絲不茍。在教每一個新字母時，教師應先把字母卡片掛出來，讓學生聚精會神注視黑板，邊示范邊講解，什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格，是否頂格，寬窄比例，傾斜度等。接著，教師再作示范，一邊叫學生跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，一邊報筆劃，使每個學生對筆順和筆劃有一個清楚的概念。然后，讓學生在作業本上用鉛筆描紅，逐步過渡到臨摹抄寫。這時，教師應在教室內加強巡視，及時糾正學生中的書寫錯誤，如握筆方法，別字錯字，書寫姿勢等。

2.辨析法。當我們遇到那些寫法近似的字母，要反復講清楚，還可選用適當的順口溜作強化記憶。如：d和b，“一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb”；u和n，“開口朝上uuu，開口朝下nnn”；m和n，“一道門兒是n，二道門兒是m”；O和Q，“大圓圈OOO，圓上加點是阿Q”等等，幫助學生加深對初學字母音和形的記憶。在字母的書寫階段，教師可以采用不同的方式指導學生書寫，如：用手指書空，寫在課桌上，文具上，窗戶上等等；可以用不同的身體部位寫：下巴寫，用腳在地板上寫；可以同桌兩人在手心手背上寫，閉上眼睛猜猜寫的是什么字母。在四線三格中的書寫，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握，如：英語書寫，四線三格，大寫字母上兩格，不頂格；小寫字母認準格，撐滿格。

總而言之，字母教學作為英語教學中一項必不可少的內容，趣味教學的實質是把枯燥的學習內容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目標。在字母教學中采用了游戲教學手段后，可以吸引學生的學習興趣，將他們好玩的天性恰到好處地應用在學習中，使無形的字母變成一個個有形的鮮活的個體，他們看得見，摸的著，讓他們零距離地觸摸字母，他們很喜歡這種教學方式，因此教學效果也會達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]魯宗干.小學英語教學技能訓練[M].東北師范大學出版社，2000.