淺談初中英語課堂教學的有效性

黃霞

【摘要】目前，世界呈現全球化的趨勢，英語作為一門交流語言也顯得十分重要。英語的教育與學習要從小抓起，教師要努力呈現一個高效的課堂，讓學生真正可以在課堂中學習到英語知識，提高學生的英語學習能力。所謂英語課堂教學的有效性，即是通過英語課程的課堂教學活動以及其延伸的課外活動，讓學生真正可以對英語感興趣，開始認識英語，并且在英語的學習上有自己的見解。有效性能夠順利實施借助的主要載體便是課堂，由此可見，教師作為學生學習的引導者具有很大的作用，但是教師也要以學生為主，讓學生在課堂上有收獲、進步、提高，這樣才能確保教學目標能夠順利達成。本文就初中英語課堂教學進行論述，先找出傳統課堂中出現的問題，然后進行策略的分析，為學生營造一個高效的英語課堂。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 策略

一、傳統的初中英語課堂中出現的問題

傳統的初中英語課堂仍然存在著很多問題，不能與時俱進的教學方法讓課堂得不到有效的進展，也就不能提高學生學習英語的效率。因此，要切實提高初中英語課堂的有效性，就必須要對如今的英語課堂存在的問題進行分析。

1.初中英語課堂教學中的師生缺少互動。英語作為一門交流性的學科，必須要讓學生勤加鍛煉口語，增強學習英語的能力，這就需要教師在進行英語教學的過程中要積極地和學生進行互動交流，通過這些交流互動，增強學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的能力。但是，就目前而言，初中英語課堂教學中的師生之間的互動交流情況并不是很理想，教師只是一味地將知識灌輸給學生，強迫學生學習英語，這樣的教學方法在一定程度上影響了課堂教學的有效性。被動的學習只能暴露更多的問題，教師講課時不注重與學生交流，使學生的學習變得被動，會影響學生的學習效率，提高不了課堂的效率。

2.傳統的英語課堂教學缺乏吸引力。興趣是學生最好的老師，學生只有真正對這門學科感興趣，才能去認真研究該學科，認真學習該學科。由此可見，富有吸引力的課堂對提高課堂教學的有效性具有很大的作用。英語作為一門語言類的學科，需要學生記憶背誦的知識本就很多，如果教師不注意課堂趣味性的延伸，很容易形成一個枯燥的英語課堂，讓學生體會不到樂趣，認為學習英語知識是一種負擔。目前，初中英語課堂教學方法比較單一，趣味性不足，課堂教學失去了應有的趣味性，學生失去學習英語的興趣，這樣在一定程度上降低了課堂教學的有效性。

3.教師對培養學生的英語實際應用能力不重視。英語的學習不僅要靠對知識點和單詞進行記憶和背誦，最為重要的是培養學生的英語實踐應用能力。對于現代英語教學而言，培養學生的實踐應用能力是教學的主要目標。課堂和課外教學是培養學生英語實際應用能力的重要途徑，但是就目前而言，教師只是單純地讓學生進行知識點的記憶，不重視學生實際英語能力的培養，對學生英語口語的訓練也停滯不前，沒有進行課外的實踐，讓學生拓展視野。另外，當今的教學目標是要提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，但是大多數英語教師還是受到應試教育的限制，沒有著重培養學生的實際應用能力，這就在一定程度上影響了學生英語綜合素質的提升。

二、如何提高初中英語課堂的有效性

對學生進行有效地教學是每一名教師都要勵志完成的目標，英語的學習更是尤為重要，教師要轉變傳統的教學方式，創新教學方法，激發學生學習英語的興趣，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

1.認真備課，了解課文內容，進行趣味延伸。英語課堂的教學無非是進行知識語法和單詞文章的解讀，但是教師要應用創新性的教學方法，進行英語課堂的趣味性延伸。因此，教師要認真梳理課本知識和內容，形成一個整體的框架，將一些趣味性的知識穿插在其中，為學生提供一個生動有趣的課堂，要成功吸引學生學習英語課程的興趣。

2.加強師生交流，形成活躍的氛圍。在英語課堂中最不可缺少的就是師生之間的交流，教師不能一味地將知識灌輸到學生的頭腦中，要根據學生的實際情況提出相關的問題，讓學生可以認真投入課堂，與教師進行英語知識上的交流，教師要以學生為主，著力建設一個開放的課堂，讓學生在交流中學習，形成一個活躍有趣的英語學習氛圍。

3.積極開展實踐活動，讓學生在實踐中學習。學習本就是一個實踐的過程，在英語教學的過程中，教師不僅要在課堂上教授學生知識，還要組織學生進行英語實踐活動，在英語趣味活動中讓學生收獲英語知識。教師可以根據學生的英語學習能力和基礎進行分組，進行英語知識競賽或是英語演講比賽等趣味性比賽，在這些實踐性活動中，可以增強學生學習英語的興趣，讓學生在趣味的活動中學習到英語知識，提高自己的英語能力，還可以提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

三、總結

有效教學是指在教師的教學活動中，教師采用相關的方法和策略，用最少的時間、最小的投入取得盡可能好的教學效果，以此來實現教學目標，提高學生的學習能力，促進學生的全面發展。因此，在初中英語課堂的教學過程中，教師應當采用多種教學方式，進行教學環節的優化，創新教學方法，吸引學生學習英語的興趣，在教學中以學生為主，對學生一視同仁等等。在新課標不斷深入的今天，教師應當努力把有效教學的教學觀念轉變為有效的教學行為，提高學生的英語能力，培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]邵丹.中國初中英語學習者二語心理詞匯的調查及其對英語詞匯教學的啟示[D].遼寧師范大學，2008.