淺談美術教師的備課六要

郭玲玲

【摘要】備課是教師根據教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。如何做好備課，筆者認為應該從更新觀念入手，掌握明確的教學目標，并充分了解學生情況，吃透教材，做到因人而異、因材施教，最終達到創新教學的目的。

【關鍵詞】教育觀念；學生實踐；創新

備課是教師根據教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。備好一節美術課，是提高美術課堂教學，創新美術教育的前提和關鍵，通過備課不僅能提高美術教師自身的業務水平，也能發展和提升學生的審美與創新的能力及素養。那么如何做好備課，筆者認為應把握以下六要，達到六個目的。

一、更新教育觀念，做到服務生活

要更新美術教學觀念，提升美術教師的審美意識。美術教育雖然注重學生的技能技術的鍛煉提高，但不容忽視的是，它本質是“美”的教育。有不少美術教師把美術課上成單純培養美術人才的技能課，忽略了對學生審美情趣的培養和對觀賞美、鑒別美的能力的提高，削弱了美術課的美育功能，降低了教學質量。久而久之，學生也喪失了學習美術的興趣。因此， 美術教學的首要備課任務就是改變過去這種片面的教學觀念，從提高學生的審美能力入手，把提升學生美的境界、陶冶美的心靈作為主要的教學目的。美術來源于生活，必定也要服務于生活。因此，要教育我們的學生從大美術的角度去學習，更新教育理念，創新教學思路，使學生學會藝術化的生活。教師平時應從生活中汲取更多美的知識，注重對生活中美的材料、美的案例、 圖片影像等多媒體資料的整理，自覺用于備課。還應教育學生多注意搜集生活中的美的案例，用于自己的創作，提升自身的審美修養。

二、明確目的和目標，做到提前準備

備課前，教師首先要明確每節課的教學目的。教什么，教到什么程度， 達到什么樣的教學目的，教師在備課時都要心中有數。教學目的應盡可能明確、具體，這樣才能更好地考慮教學原則，選用有效的方法和步驟來完成教學任務。教學目的不能太高或太低，經過努力，全班學生都能達到，并且都能有所前進，這樣才算合適。備課的目標要重實效。新教改要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。教師在備課過程中要注重教學內容的生活化。教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進學生全身心發展。教師的講課和訓練都要做到有的放矢，重點、難點突出，既系統全面又環環相扣、步步落實，只有這樣，才能達到優化備課這一環節。同時，實現教書育人的主要渠道就是課堂教學滲透，滲透時絕不能是生硬的照搬而必須是潛移默化的，只有深挖素材，才能真正產生“潤物無聲”的效果。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使學生掌握知識技能，還要注重在教學活動中使學生養成良好的審美修養和個性習慣，自覺做到知識技能和審美修養的雙重目標。

三、充分了解學生情況，做到因材施教

備課先備人。教材是為人服務的，教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要對所教學生的實際情況進行深入的調查研究，對學生的特點了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。備課的目的是根據學生實際水平，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。要最大限度地體現因材施教的原則，學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，只有這樣，才能調動學生的積極性，有效地幫助學生解決學習中的問題和困難。

四、靈活運用教學方法，做到實用適用

當今時代是知識信息化的時代，只有充分利用現代化教學手段，才能講出有特色、有個性、有成效的課。教師要隨時翻閱教參等資料，利用多種途徑獲取信息，提高自己的教學質量，把它變成自己的教學思想，再結合自己班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。教師還要努力尋求自己的特色。創設生活情境，激發學生的興趣，指導學生尋找課堂與生活的聯系，采用啟發式、討論法等，靈活掌握不同的教學方法。從學生的角度講，根據教學對象的生活經驗，讓他們上網查閱相關的圖片、信息并及時反饋課堂，能極大地豐富課堂的教學內容，提升課堂教學的效果，因此，教師在選擇教學方法時切忌生搬硬套，而要與學生積極互動，充分調動學生的積極性和主動性。只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活適用、學生歡迎的教學方法。

五、設計動手實踐教學，做到應用創新

動手實踐是美術課教學的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計動手實踐，做到有的放矢，注重方法的靈活多樣。目前，在課堂練習中主要存在這樣幾個問題：一是重講輕練；二是設計千篇一律，缺乏時代感和設計感；三是課堂練習缺乏創新，內容單調，無層次和創意；四是教師在學生練習中忽視溝通與矯正這一環節，不利于學生知識的消化和良好學習習慣的養成。因此，教師在實施課堂實踐教學時應注意幾點：分層次設計實踐練習內容；要留給學生充分的思考時間進行知識的融會貫通；對學生練習中出現的問題要及時講解，對出現的錯誤必須糾正；練習中教師要注意對學習上有困難的學生進行個別輔導，同時，也應對能力強的學生輔之以富有思考性或綜合運用的設計。要通過課堂練習，促使學生對所教的知識，進行及時的、系統化的消化與應用。

六、創新設計課外作業，做到拓展提高

布置課外作業的目的在于使學生進一步鞏固和提高所學的知識和技能，培養學生應用所學知識和技能開拓創新的能力。教師在“備作業”時要注意以下幾點：一是要根據美術教學大綱要求和教材內在的邏輯體系來確定課外作業。形式靈活，作品可以多種形式呈現。二是在內容上要由簡到繁、由易到難，內容豐富；由典型到變式，不斷豐富和完善，充分體現循序漸進的原則。三是注意掌握知識與訓練技能相結合，緊密結合生活實際，所學知識要密切與生活的關系。四是在表現形式、題材立意等方面創新，不一定樣樣精美，但鼓勵標新立異。五是注意適度，美術作業要充分考慮到學生的層次性，做到難易適度，體現出層次的要求，并提倡針對學生的不同水平分別布置不同層次的作業。要通過課后作業，促使學生所學新知識得以遷移，達到延伸、拓寬、深化的目的，從而形成能力。

總之，美術教學是十分復雜的，而備課是課堂教學的關鍵。在抓備課環節時，目的要明確，要求要具體，措施要得力。要注意教學內容的綜合性、教學方法的靈活性、練習的多樣性，明確教師“教”的任務，學生“學”的方向。教師只有在備課環節中切實領會新教改的精神，處理好“主導”與“主體”的關系，做到一切以學生發展為本，做到教與學的結合，才能大大提高課堂教學效果。

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（作者單位：鄭州幼兒師范高等專科學校）