信息技術在英語閱讀教學中的應用與策略

姚宏

[摘要]在科學技術飛速發展的今天，信息技術應用的范圍越來越廣泛，也逐步深入到英語教學的課堂中，提升了英語課堂的教學效率與學生的英語學習能力。教師通過對英語閱讀教學與信息技術的整合運用，可激發學生的學習興趣，促進學生主動交流，為學生提供更多的語言實踐機會。

[關鍵詞]英語教學；信息技術；故事板塊；應用；策略

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）21005401

《英語課程標準》指出：“學生在小學畢業時要能夠看懂英文動畫片和英語節目，掌握600～700個單詞和50個左右的日常用語?！庇纱丝梢钥闯?，小學階段的英語教學不僅要注重學生聽說技能的培養，還要注重學生閱讀能力的培養。小學是培養學生英語閱讀能力的啟蒙階段，教師將英語閱讀教學與信息技術相結合，既遵循了學生的身心發展特點，又改變了傳統的閱讀教學模式，提高了學生的閱讀能力，拓展了文本教材內容的寬度。

一、借助信息技術拉近學生與文本的距離

環境在英語教學中十分重要，但就目前小學階段的英語教學而言，學生缺乏環境這一因素，所以只能依靠教師在實際教學中創設情境，并在信息技術的輔助下，讓情境更貼近學生的生活實際。

例如，在教學英語六年級上冊Unit7 《Protect the Earth》的故事板塊時，文本教材圍繞節約用水、節約能源、節約樹木與不使用過多塑料這四個方面來寫。由于筆者所在的地區水資源與樹木資源相對比較豐富，所以學生對于水資源、樹木資源缺乏的現象不是很清楚，這將會影響他們對文本主題的理解。因此，筆者借助信息技術，用PPT向學生呈現了缺水地區的真實圖片與真實影像，還向他們呈現了中國與世界淡水資源和能源的分布圖。學生從圖片與影片中真實地感受到水資源和能源的匱乏現狀，激發了他們保護地球的決心，為接下來的文本學習鋪墊了情感。

再如，在教學英語三年級下冊Unit7 《On the farm》的故事板塊時，由于學生對農場的概念不是很清晰，所以在進入文本教學前，筆者借助多媒體技術播放了學生熟悉的歌曲《Old Macdonald has a farm》，讓學生跟著這首歌曲走進農場，體驗農場的風光，為進入文本的主題學習打下堅實的基礎。

二、借助信息技術拓寬學生的知識視野

現代化多媒體教學的運用已經成為英語課堂的重要組成部分，教師在進行教學活動時如果充分利用網絡資源的優勢，不僅能幫助學生提升英語學習的興趣，還能拓寬學生英語學習的視野。

例如，在教學英語五年級上冊Unit6 《My efriend》的故事板塊時，筆者為了滿足學生對網友的好奇心，通過網絡技術為學生聯系了國外的網友俱樂部，并將信息整理下來，發給班上的每一個學生，然后要求他們根據網友提供的信息與文本中Peter的情況介紹，嘗試用電子郵件的方式給新結交的網友寫信息。這樣的活動讓書本中的情境變得更真實、更具體，學生在寫電子郵件的過程中不僅對網友有了新的認識，還加深了他們對國外風俗習慣的了解。

再如，在教學英語五年級上冊Unit8《At Christmas》的故事板塊時，由于教材中所提供的圣誕節描述是簡潔并且是學生已經熟悉的，因此在拓展環節中，筆者通過網絡媒體向學生呈現所收集來的世界各地有趣的圣誕節活動，如墨西哥人用紅蘿卜雕刻耶穌、波蘭人會在桌布下放稻草等。通過借助信息技術，拓寬了學生英語學習的視野。

三、借助信息技術提升學生閱讀與思維的能力

《英語課程標準》指出：“教師要積極開發課程資源，合理利用網絡信息技術為學生創設貼近實際生活的情境，提供符合時代要求的內容，幫助學生拓展學習，提高學生綜合運用英語的能力?！?/p>

例如，在教學英語六年級上冊Unit8《Chinese New Year》的故事板塊時，在進入文本教學前，筆者借助PPT給學生呈現相關的圖片，要求學生根據圖片并結合春節的場景，說一說在春節時人們通常會做什么。通過圖片展示可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，讓他們有景可依、有話可說，為進入文本的主題學習奠定思維的基礎。

再如，在教學英語五年級下冊Unit5《Helping our parents》的故事板塊時，筆者借助多媒體技術為學生呈現了“Father and Mother I Love You”的公益廣告，讓學生感受到父母工作的艱辛與撫養子女的不易，然后播放筆者所教班級部分學生家長辛勤工作與關愛子女的視頻，讓學生了解父母對自己的愛，最后讓學生主動幫助父母做力所能及的事情。如此一來，學生的情感體驗與閱讀能力在多媒體技術的應用中得到增強。

總之，在設計教學活動時，教師要充分發揮信息技術的輔助作用，借助信息技術拉近學生與文本的距離，拓寬學生的知識視野，提升閱讀與思維的能力。因此，教師應合理開發各種信息資源，迅速掌握各種信息技術，將信息技術與英語教學有效結合，提高課堂教學質量。

（責編容耘）