以社會實踐促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究

靳紅　羅建峰

摘要：社會實踐是促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效途徑，以社會實踐促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有重要意義，建議將社會實踐融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育、大力拓展社會實踐渠道、建立全員參與社會實踐制度、加強社會實踐基地建設(shè)、構(gòu)建社會實踐長效工作機制，推動大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和成長成才。

關(guān)鍵詞：社會實踐；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0043-02

現(xiàn)實中職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式有限，缺乏實效，部分學(xué)生以獲學(xué)分為目的學(xué)習(xí)課程、參加活動，缺乏自主發(fā)展意識，其職業(yè)目標(biāo)模糊、決策困難。相較于其他形式，社會實踐對職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有更為直接和明顯的推動作用。

一、社會實踐對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要作用

職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于美國，經(jīng)過長期的發(fā)展，目前在實際中得到普遍接受和廣泛應(yīng)用的是認(rèn)知信息加工理論，該理論構(gòu)建了信息加工金字塔，金字塔底層包括自我知識和職業(yè)知識兩部分，第二級是決策技能領(lǐng)域，包括溝通、分析、綜合、評估和執(zhí)行五大步驟，不斷循環(huán)往復(fù)。頂端是執(zhí)行加工領(lǐng)域，即元認(rèn)知，思考決策制定過程。個體掌握的有關(guān)自我和職業(yè)知識的數(shù)量和質(zhì)量是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提，同時大腦在生涯問題解決和決策制定過程中，如何接受、編碼、儲存和利用信息決定了職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和水平。

（一）社會實踐有助于大學(xué)生全面深刻認(rèn)識自我

全面深刻地認(rèn)識自我，是個體做好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。體驗式課堂教學(xué)及測評工具幫助大學(xué)生形成初步有限的有關(guān)性格、價值觀、興趣及能力的自我認(rèn)識，而社會實踐推動這些認(rèn)識不斷趨向深入、完整和客觀。大學(xué)生參加社會實踐，可以獲得接觸不同人群的直觀感受和真實體驗，其中自我情緒體驗、結(jié)果反饋、他人評價等，能幫助他們不斷澄清自我價值觀、深化性格傾向認(rèn)識、知曉能力水平和興趣所在，建立更為清晰深刻的自我形象和人格。一般說來，個體社會實踐的經(jīng)歷越是豐富和投入，積累的體驗和外界評價越多，自我認(rèn)識就越全面深刻。

（二）社會實踐有益于大學(xué)生了解社會，確立合理的職業(yè)期望

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和職業(yè)世界發(fā)展瞬息萬變，校園與職場規(guī)則迥異，大學(xué)生如不提早深入社會，就無法了解國情、民情，不理解現(xiàn)代企業(yè)用人制度和要求、社會職場規(guī)則和人情世故等，畢業(yè)后很難適應(yīng)社會。大學(xué)生通過社會實踐接觸社會，應(yīng)用所學(xué)，體會用人單位需求與自身素質(zhì)的差距，有助于改變好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、不切實際的思想觀念，同時驗證自我認(rèn)識結(jié)果、調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，確立合理的職業(yè)期望。

（三）社會實踐幫助大學(xué)生積極有效進(jìn)行職業(yè)決策并付諸行動

積極決策、有效行動是職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。社會實踐有助于大學(xué)生真切體會理想與現(xiàn)實的差距，思考職業(yè)規(guī)劃與未來發(fā)展，立足現(xiàn)實，謀劃未來，采取行動，并根據(jù)實際活動的評估反饋，不斷修正調(diào)整個人規(guī)劃。同時社會實踐中的待人接物可以培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對各種復(fù)雜問題的能力，建立責(zé)任意識和積極主動精神，提高“元認(rèn)知”技能，以更為積極有效的思維進(jìn)行職業(yè)決策以及解決生涯各個階段的問題。

二、以社會實踐促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的價值分析

社會實踐相較于其他教育形式，具有綜合的教育目標(biāo)和價值，“既可以體現(xiàn)在認(rèn)知發(fā)展、技能形成方面，也可以體現(xiàn)在情感體驗、品德和態(tài)度的確立等方面。”以社會實踐促進(jìn)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)和管理生涯事半功倍，同時具有很強的現(xiàn)實意義。

（一）增強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性

目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育以課程為主。課堂教學(xué)以理論講解、學(xué)生討論為主，課時有限。輔助課程教育的其他形式，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、報告講座等偏重于形式創(chuàng)新、經(jīng)驗傳授和建立感性認(rèn)識，效果欠佳。社會實踐有助于大學(xué)生將理論應(yīng)用實踐、開展自我教育及鞏固深化教育成果，它喚醒大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的內(nèi)在動力和緊迫感，為職業(yè)規(guī)劃和生涯管理創(chuàng)造持續(xù)發(fā)展和優(yōu)化的動力源，推動大學(xué)生將生涯概念有效運用到職業(yè)選擇、角色平衡及人生發(fā)展中，受益終生。

（二）有助于大學(xué)生順利實現(xiàn)求職擇業(yè)

近年來就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生具有過高的就業(yè)期望、缺乏實踐經(jīng)歷及就業(yè)能力低下是阻礙大學(xué)生成功就業(yè)的重要原因。社會實踐不僅幫助大學(xué)生積累豐富的經(jīng)歷經(jīng)驗，受到用人單位的青睞，還有助于大學(xué)生通過未來職業(yè)角色的預(yù)演和體驗，了解社會和用人單位需求，揚長避短，找準(zhǔn)定位，同時有針對性地提高就業(yè)能力，優(yōu)化求職行為，成功實現(xiàn)求職擇業(yè)。尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃在社會實踐中實現(xiàn)動態(tài)發(fā)展，能夠避免大學(xué)生陷入盲目就業(yè)誤區(qū)，減少高違約率，實現(xiàn)人職匹配，人盡其才，實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

（三）實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展

“人的自由全面發(fā)展體現(xiàn)了馬克思主義實踐觀的終極關(guān)懷，其實質(zhì)是人只有在實踐中才能實現(xiàn)全面發(fā)展，實踐是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。”社會實踐是大學(xué)生“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的沃土，與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效結(jié)合，能夠幫助大學(xué)生更為理性地規(guī)劃大學(xué)生活和未來職業(yè)發(fā)展，合理平衡各類角色，不斷突破，實現(xiàn)工作與生活的均衡和個人全面發(fā)展。伴隨著工作實踐積累及生涯管理能力的提高，大學(xué)生可以更好地確定人生不同階段發(fā)展任務(wù)目標(biāo)及對應(yīng)的生活方式，適時調(diào)整優(yōu)化，實現(xiàn)終身發(fā)展。

三、以社會實踐促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑探索

1.提高認(rèn)識，將社會實踐融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校要提高認(rèn)識，在全校上下營造關(guān)心、鼓勵和支持大學(xué)生參加社會實踐助推就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的氛圍。高校教師要注重引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會實踐關(guān)切個人職業(yè)發(fā)展、成長成才的意識，激發(fā)大學(xué)生參加社會實踐的主動性和熱情，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特色參加實踐，尤其重視入職前的就業(yè)實踐，為成功就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。高校要把社會實踐納入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要環(huán)節(jié)，課程建設(shè)強調(diào)理論與實踐結(jié)合，設(shè)立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立實踐教學(xué)評價體系。各類生涯規(guī)劃教育活動要突出實踐性，便于大學(xué)生踐行和效仿。

2.加強組織，拓展大學(xué)生社會實踐渠道。社會實踐是大學(xué)生理想融進(jìn)現(xiàn)實的平臺。各高校要積極爭取外部資源、有效整合內(nèi)部資源，不斷為在校大學(xué)生拓展實踐渠道。一方面主動尋求當(dāng)?shù)卣⑵笫聵I(yè)單位的支持，爭取更多的就業(yè)見習(xí)、頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)崗位。另一方面加強組織，充分發(fā)揮相關(guān)部門協(xié)同優(yōu)勢，整合內(nèi)部資源，根據(jù)學(xué)生需求設(shè)立科學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等技術(shù)類實踐項目，增加辦公室助理等管理類勤工助學(xué)崗位，支持大學(xué)生開展各類專業(yè)實踐和職業(yè)體驗。

3.合理安排，建立大學(xué)生全員參與社會實踐制度。高校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃課程列入必修課，建立制度確保每位大學(xué)生參加社會實踐。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系和培養(yǎng)方案中增設(shè)實踐模板，設(shè)置學(xué)分，規(guī)定大學(xué)生在校期間必須參加累積2—3個月的實踐活動，指派教師全程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。教務(wù)部門應(yīng)配合調(diào)整教學(xué)計劃，合理安排學(xué)生理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實驗、考試、論文答辯等事宜，爭取在寒假暑假前后以及大四階段留給學(xué)生足夠時間進(jìn)入用人單位實踐。

4.積極開拓，加強大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)。高校要根據(jù)學(xué)生需要，挖掘多方資源，積極開拓社會實踐基地。可以在培育和建設(shè)就業(yè)市場的過程中，選擇一些社會信譽好、技術(shù)力量強、條件成熟的企事業(yè)單位合作建立社會實踐基地。通過雙方相互協(xié)商，制定基地建設(shè)及運行規(guī)則，科學(xué)合理安排實踐計劃和時間，定期輸送大學(xué)生到一線工作崗位進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，用人單位對學(xué)生工作情況予以鑒定，作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐環(huán)節(jié)的評分依據(jù)。

5.探索創(chuàng)新，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效工作機制。高校應(yīng)積極探索構(gòu)建社會實踐長效工作機制。首先加強組織領(lǐng)導(dǎo)、制定出臺相關(guān)文件，明確社會實踐目標(biāo)、內(nèi)容、形式、考核等內(nèi)容。其次對社會實踐予以經(jīng)費、政策、場地、實驗條件等方面的支持和保障。如對大學(xué)生開放校內(nèi)實驗室、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等。再次根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育各階段內(nèi)容和任務(wù)，將實踐形式具體化和固定化，有步驟分層次推進(jìn)。如低年級學(xué)生參加社團(tuán)、專業(yè)實踐、勤工助學(xué)等活動，高年級學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實踐、頂崗實習(xí)等。最后強化對各單位社會實踐活動的考核。考核重點在于社會實踐與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的契合度，以及是否有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)及個人發(fā)展。

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[2]王小云，王輝.大學(xué)生社會實踐概論[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2005：318.

Abstract：Social practice is an effective way to promote the students' career planning education，which play a significant role in promoting students' career planning education. In order to construct a long-lasting social practice work in promoting college students' career development and growth，we proposed that it should integrate of social practice into the career planning education，vigorously develop the channals of social practice，establish the institution of participation in social practic，and strengthen the construction of social practice bases.

Key words：social practice；career planning；education