以創新能力培養為導向的精品課堂建設初探

嵇斗　單潮龍　王向軍

摘要：新型人才培養對人才的創新意識和創新能力的培養提出了較高要求，創新來源于實踐，在院校教學中，課堂教學是開展人才培養的主陣地。以《電路》精品課堂建設為例，闡述了課堂建設面臨的問題和現狀，分析了建設的幾個必要途徑，研究了精品課堂建設對創新能力培養的作用。

關鍵詞：創新；精品課堂；電路；基礎課程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0132-02

一、課堂建設現狀分析

隨著網絡化和信息化步伐的加快，對高科技人才的需求發生了很大的變化，大學已經將素質教育和創新能力培養提升到了新的高度。軍隊院校作為軍隊高科技人才的培養基地，其目標及核心任務是培養具有專業技能，軍人意識和對科技創新具有較高敏銳性工程師或指揮官。尤其強調學員應該具有：創新精神、實踐能力、終身學習能力、團隊溝通能力和大系統掌控能力。院校學歷教育中的學科基礎課程是系統掌握本學科基本理論、基本知識、基本技能和發展前沿的核心課程。通過課程學習和訓練，學員應具有較強的實踐實作能力，具備實戰化、創新型專門人才的基本素質，能適應科技發展和任職崗位變化的需求。創新能力培養是開展院校教學，特別是課堂教學的主要要求，精品課堂建設成為需要關注的新的課題。課堂教學是開展學員各種能力培養的主要載體，教學效果與人才培養質量特別是創新能力的培養密切相關。在課堂建設方面，從開放課件（OCW）到（MOOC）的發展體現著學習中心的轉移。OCW以教師的單向傳授為主，而MOOC以學習者為中心，從學習者興趣和需求出發使傳統的以“教”為主的“課堂”，發展為以“學”為主的網絡在線“學堂”，對課堂教學建設提出了新的挑戰和思路。上海交通大學的《電路原理》、清華大學《電路原理》和浙江大學的《電路原理》等體現了大學和課程建設者的與時俱進與前瞻性，其核心就是以創新為主線，突出學生的主體地位。國防科技大學通過合并課程名稱，將教學內容按主要知識點分為基礎知識、工具知識、應用知識和技能知識四個模塊，體現出層次性，在實踐中取得了良好的效果。海軍工程大學王向軍等人提出了實驗課程單獨授課、單獨考核的教學改革思路，并對教師勝任力測評指標體系初步研究。電子科技大學夏百戰等人將電路實驗分為基本實驗、設計性實驗、綜合性實驗，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創新。蘭州理工大學黃瑞認為，應從拓寬學生設計的思路、提高學生的工程實踐能力等方面強化創新能力。太原科技大學在電路課程教學改革中，針對課程特點，強調采用啟發式教學，提高課堂效率，提出起點自由、過程自主、評價多元等幾個關鍵問題。

二、學科基礎課堂存在的短板及重點建設方向

這里通過分析專業基礎課程現狀，梳理課堂教學難以適應人才培養需求的難點，并以《電路》課堂建設為例。把創新能力的培養作為主要目標，提出并逐步實施“模塊化、遞進式、全程化”課堂教學改革方案，通過課堂教學設計、教學資源建設、教學方法研究、信息化教學手段應用等，探討精品課堂建設思路，力圖把建設的著力點和成果真正用于新型軍事人才的培養中去。精品課堂建設，需要著力解決以下教學問題。

1.課程教學模塊和考核要求與創新能力培養要求匹配不夠的問題。根據人才培養要求，逐步建立“模塊化、遞進式、全程化”課程教學和考核模式，一是課程教學內容的模塊化；二是能力培養要求的遞進式；三是課程考核全程化，打好創新能力培養的基礎。

2.課堂教學設計、教學方法相對老化的問題。對知識點網絡進行再梳理，對每次課重新進行教學設計，合理引入研究式、研討式、啟發式等教學方法，保證課堂教學符合能力培養、教學內容和教學對象的需要。

3.教學資源、信息化教學手段不足的問題。加強教材和教輔資料、網絡課程、在線學習、測試評估系統等建設，適應能力培養和信息化課堂教學需要。我校《電路》等一批課程構成了大學的學科基礎課程，在軍事人才培養和學科發展中起到了承上啟下的重要作用。2013年《電路》課程評為軍隊優質課程，隨著優質課程、大學精品課程和“電路校級教學團隊”建設的開展，如何進一步深化課程教學改革、提高教學質量，并把課程建設的著力點和建設成果真正用于新型軍事人才的培養中去，成為課程和團隊建設的面臨的主要研究課題。依據軍隊院校教育改革和實戰化教學相關要求，在繼承優秀教學傳統和經驗的基礎上，借鑒軍內外相關教育研究成果，制定課堂教學改革方案，做好課堂教學設計、教學資源建設、教學方法研究和信息化教學手段應用等具體方案的制定和各項工作的落實。應重點做好以下四個方面的工作：①更新課堂教學理念。教育教學理念的變革是教學行為的先導，有什么樣的理念就有可能有什么樣的教學行為，它又是課堂教學改革的深層“指揮棒”。采取相應的鼓勵素質和創新培養的措施，使得在理論上超越傳統的教育教學框架體系，從根本上改變學員欠缺靈活應用知識能力的局面。②開展課堂教學設計。通過本課題研究，分析精品課堂建設目標，總結課堂建設的設計思路、建設過程及建設方法。精品課堂建設中如何更好地實現電路課堂教學思路和方法的合理設計是一個關鍵問題。應把握好精品課堂教學的一般要求和教員課堂授課的特色和個性之間的矛盾，在精品課堂建設設計中，做到既規定課堂教學要求，又兼顧教員教學水平的發揮。③開展教學資源建設。一方面是教材教輔資料的建設，轉換教學模式，“學研”結合，及時更新、補充現有教材的教學內容；另一方面是開展實驗室建設，增加實驗臺，提高綜合性實驗、自主創新實驗的比例。④提高課堂教學信息化水平。把MOOC、微課程等教學資源引進課堂，改善課堂教學信息資源的分布狀態，提高課堂教學信息的利用率。建立基于開放式教學資源的自主學習模式，研制基于校園網絡的虛擬實驗系統、電子書包、電路APP等，用于學員課后學習和討論，把《電路》課程教與學從課堂延伸到課外。

三、精品課堂建設在創新培養引導中的作用

開展精品課堂建設，在創新意識、創新能力、創新思維三個方面培養中具有明顯的引導作用。

1.創新課堂教學方法，引導創新意識。傳統教學模式具有課堂信息容量大、知識傳授效率高、系統性強等優勢，但只是把思想、思維引向過去，不利于培養學員的創新意識和科學精神。課題研究提出了課程設計、課程實施、對教學效果進行評估、并根據教學效果教學改進的教學模式，開展電路課程研究性課堂教學實驗，激發學員的創造性思維。

2.創新課程教學模式，培養創新能力。電路實驗對課程發展起到極大的促進作用，以往的電路實驗包含在課程當中，不利于實踐能力的培養與考核。課題研究了實驗教學在培養學員創新能力作用，并就如何強化基礎電工實驗能力、創新能力的問題，給出了電路實驗課程設置采用單獨授課、單獨考核，實驗內容分為基礎、綜合和創新三個逐漸提高的實驗層次，以及電路實驗課程實施強調學員的主體作用等三個方面解決思路，并進行了教學試點。

3.創新虛擬實驗平臺建設，引領創新思維。課題結合電路網絡課程，研究了虛擬電路實驗室的設計及在教學中的應用，為構建虛擬電路實驗室提供了基礎，通過網絡虛擬實驗室，能夠使用計算機在網絡中模擬電路實驗現象，使學員“自由”進入虛擬實驗室，自主設計實驗內容，甚至參與虛擬實驗室的升級和完善，促進學員學習的自主性，培養和提高學員的動手能力，引領了學員的創新思維。

課題研究的教學設計方案、新版教材、實驗教學資源、信息資源等可用于我校本、專科學員學歷教育和相關任職培訓。課題研究成果可直接推動用于《電路》課程建設和教學改革實踐，精品課堂建設研究方法也可用于相關課程的建設中，對于提高課堂教學效果，深化教育改革，提高信息化教學水平都具有積極的參考和借鑒意義。

參考文獻：

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Abstract：The power of innovation，fundamentally speaking，originates from practice.The new type of innovating talent training puts forward higher requirements for the cultivation of innovative consciousness and ability of talents.In the university personnel training's system，classroom instruction is regarded as the main position of education.This paper，taking the construction of"circuit"quality course as an example，expounds the problems and the present situation of the construction of the classroom instruction，analyzes the necessarily and the function of the innovation-oriented quality classroom instruction.

Key words：innovation；quality classroom instruction；circuit；foundation course