高校家庭經濟困難學生多元化資助方式的探究

齊鵬

摘要：高校家庭經濟困難學生問題已引起社會的高度重視，本文以一名家庭經濟困難學生創業經歷為例，分析家庭經濟困難的高校生目前現狀及共同特點，探究資助工作具體實施方案，通過多元化資助方式有針對性地幫助貧困生解決困難，完成創新創業工作。

關鍵詞：家庭經濟困難；多元化資助；創新創業

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0207-02

一、前言

中央16號文件指出，要努力解決大學生的實際問題。思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。高等學校要從嚴治教，提高教育教學質量，為大學生成才創造條件。要加強對經濟困難大學生的資助工作，以政府投入為主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施，形成以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系，幫助經濟困難大學生完成學業。本文以一名經濟困難大學生的創業經歷為例，結合目前高校經濟困難學生現狀，探究解決大學生實際困難的方式方法，挖掘對高校家庭經濟困難學生的多元化資助方式。

二、高校家庭經濟困難學生現狀

王某，家庭生活困難學生，雖經濟條件不好，但該同學依然拼搏努力，品學兼優。擔任班長職務，學習成績、綜合測評成績排名第一，獲得過“省政府獎學金”、“校級一等獎學金”、“校級優秀班干部”等榮譽。但她在大一下半學期突然情緒低落、態度悲觀。經過了解，她因為創業失利損失大筆資金，導致其情緒不穩定。

經濟困難學生資助工作是學生工作中的重點、難點。助學金和獎學金在改善他們學習條件、生活條件的同時，更堅定了他們知識改變命運的努力方向；勤工儉學鍛煉了學生的意志，培養他們自力更生、奮發圖強的個性，在改善他們生活狀況的同時，更會使他們終身受益。學生資助方式種類眾多，同時還有很多潛在的作用和方式，更應該引起我們重視。經濟困難學生的資助不應該僅限于國家獎學金、助學金等方面的給予，更應該從學生長遠發展入手，不能僅僅滿足于解決學生的學費問題，而要把學生的成長成才、職業生涯發展、心理教育結合起來，特別是要從學生就業創業方面，尋找一種適合經濟困難學生的幫扶方式。通過正常的引導和扶持，使其具有持續獲得經濟來源的能力。根據本案同學的情況分析：她在校期間品學兼優，同時依然能夠堅持兼職甚至創業，高考結束后在威海蜀香火鍋兼職，大一結束后在青島兼職人事招聘和電話銷售工作，期間也有過創業的經歷。為何大多數經濟困難學生在解決學費問題后，依然會選擇兼職或創業？其根本原因在于家庭經濟困難學生更需要的是長期的收入來源。

三、經濟困難學生特點

1.自尊心強。他們雖然獲得了獎學金、助學金等資助，但還是會選擇通過兼職來獲取穩定的經濟收入來源。他們大多自尊心較強，不想因為家庭經濟困難的身份就低人一等，想通過自己的努力證明自己，以此減少自卑心理。

2.個性獨立。這一階段經濟困難學生都已解決上學難問題，現在更多的是需要自立自強，通過自己的努力來幫助家庭。他們大多選擇兼職，更多的是想通過自己的努力來支撐家庭經濟開銷。

3.就業壓力大。目前大學生就業形勢嚴峻，家庭經濟困難學生往往又是社會的弱勢群體，他們對于自己命運的選擇往往更顯得無能為力。

4.學工矛盾比突出。校內勤工助學時間往往和學生上課時間沖突，兼職工資收入較低，職業成長性不強，校內兼職對其幫助作用不明顯。

四、家庭經濟困難學生資助方式的多元化

通過對該同學的分析，學生資助工作不能僅僅滿足于資金上的給予，更應該關注其長遠發展。充分了解目前學生的心理狀態，明確學生的所思所想，創造出一條更適合學生發展的道路來。

1.搭建職業成長規劃平臺，促進學生擇業價值觀的成長。大多數同學以收入高低來選擇工作，想通過較快的經濟收入來改善目前家庭狀況。因此學生在擇業升學過程中會忽略個人的長遠發展。根據這類學生特點，應有針對性地開設職業生涯規劃平臺。通過職業生涯規劃引導，幫助經濟困難學生樹立未來目標。同時建立跟蹤式培養體系，記錄每位經濟困難學生對于自己未來的規劃打算，根據實際情況幫助學生選擇最優的發展路線，幫助經濟困難學生形成正確的擇業價值觀。

2.開設心理健康成長平臺，促進經濟困難學生的身心成長。家庭經濟困難學生的心理成長極為重要。他們大多因貧困身份而自卑，同時也會因為生活的壓力產生悲觀情緒，尤其是在兼職、創業受挫后更容易產生悲觀消極情緒，影響正常的生活學習。為此，我們開設了心靈驛站，關注學生的思想變化，定期談心溝通；開設創業講壇，請一些創業青年來分享成功路上的艱辛經歷，通過勵志教育來樹立經濟困難學生對于未來挫折的認識；組織交流沙龍，讓每位經濟困難學生分享自己的擇業創業經歷，通過經驗分享、氛圍營造來促進共同成長。

3.建設校企合作實訓平臺，促進學生就業能力成長。大多經濟困難學生就業渠道少、就業面窄、就業單位質量層次不齊，這就難以保障學生的根本利益。為此我們篩選出一批優質企業，通過校企合作方式，為家庭經濟困難學生提供寒暑假兼職實習崗位。通過規范化管理，在學生工資、工作強度、工作內容以及工作環節等方面，為學生謀取最大利益。經濟困難學生在實習過程中，通過對企業的了解，逐漸形成對于未來職業生涯的規劃。實習結束后可以在原單位就業，及時解決經濟困難學生就業難問題。

4.搭設網絡兼職平臺，促進學生多元化成長。隨著時代發展，微商、淘寶電商已經成為學生的主要購物平臺。由于學工矛盾沖突，很多學生就會選擇網絡兼職。但由于網絡兼職的渠道不通暢、兼職平臺管理不規范、代理產品質量無法保證、網絡詐騙較多，很多學生在選擇網絡兼職時易上當受騙。通過引進電商企業優勢資源，為學生提供代理產品。同時在學院層面上搭建線上線下推廣平臺，幫助想要網絡兼職的同學搭建求職平臺，幫助做微商代理的同學拓寬營銷平臺。通過平臺建設，實現學生只需要發朋友圈就可以輕松賺錢的愿望。

五、總結

近年來，大學生創新創業越來越受到社會的普遍關注，對于大學生的創新創業教育已廣泛開展。而家庭經濟困難學生是大學生中的一個特殊的群體。據相關統計，家庭經濟困難學生人數約占學生總人數的19%，而這一群體更需要創業就業的指導及扶持。在高校學生工作中及時了解并掌握這部分學生的創業就業情況，并給予有效的幫扶措施，從而有針對性地做好大學生的創新創業工作，是提高人才培養質量的一項緊迫任務。建設創業就業幫扶平臺對經濟困難學生給予支持，具有普遍有效性，但這還是一種嘗試，目前只能解決在校生的實際問題，對于徹底幫助經濟困難學生脫貧還有待探索。

參考文獻：

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Abstract：College students with financial difficulties has aroused great attention of the society.In this paper，a student entrepreneurial family economic difficulties experienced as an example.Analysis of the current situation and common characteristics of students family economic difficulties，help us to find the way of diversified funding targeted to help poor students to solve difficulties.

Key words：family economic difficulties；diversified financing；innovation and entrepreneurship