如何實現初中思想品德課的創(chuàng)新教學

郭繼開

【摘 要】在思想品德課教學中，要積極開展創(chuàng)新教育，轉變教學觀念，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，活用教學方式，延伸、豐富教學內容，從學生實際出發(fā)，講求實效。

【關鍵詞】創(chuàng)新；教育；教學；意識；思維；素質；實效

與時俱進，開拓創(chuàng)新是時代的要求，思想品德課教學離不開創(chuàng)新。作為一名一線的中學思想品德課教師，應主動適應時代發(fā)展的要求，在思想品德課教學中積極開展創(chuàng)新教育，更自覺的去更新教育觀念，轉變教學行為。

一、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在教學活動中，要設計好形象生動的教學情境，充分調動學生的感官，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。創(chuàng)設問題的情境，使學生的思維始終處于積極的狀態(tài)，使課堂更生動更形象，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。如在講《世界因生命而精彩》內容時，通過開展講故事比賽活動，要求學生講述人對其他生命關愛的故事，既鍛煉學生的口語表達能力、臨場發(fā)揮能力，增強學生的自信心，又讓學生認識到我們生活在一個豐富多彩的世界里，需要每一個人去關愛呵護周圍的生命和環(huán)境，應和各種生命和諧相處，啟發(fā)全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任。

二、進行有效的教學設計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

隨著課改的逐漸深入，教師的主要任務不再是講解傳授教材的內容，課堂上不再是“灌”，而是變?yōu)椤皩А保@就要求教師教給學生以“漁”的方式和方法，培養(yǎng)學生的能力和品質，提高學生的綜合素質。為此，教師在教學過程中，除了努力創(chuàng)設學生各種學習情境和激發(fā)學習興趣外，還應該結合學生的自身實際和生活實際，靈活多樣的設計教學活動，進行有效的教學設計創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。如學習九年級第四課第二框《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》，精心設計了多媒體課件，用PPT課件將人類面臨的人口、資源、環(huán)境問題的一系列圖片展示出來，認識我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴峻性是本課的重點，使學生耳聞目睹，產生強烈的心靈震撼，且將我國北方的沙漠化、北方地區(qū)的沙塵暴、長江流域1998年特大洪災、一些地方發(fā)生的特大泥石流災害等新聞中錄下來的活生生的鏡頭展現在學生的面前，使學生一方面對生態(tài)環(huán)境的破壞造成的災難感到吃驚，另一方面對環(huán)境問題展開了思考和討論：造成災難的原因是什么？讓學生進一步理解我國堅持計劃生育、保護環(huán)境及節(jié)約資源基本國策的必要性。課后，指導學生寫好綜合實踐活動報告。這一教學過程不僅豐富了學生知識，開闊了學生的視野，而且鍛煉了學生的創(chuàng)新思維和實際能力。再如講授八年級思想品德上冊第五課，第一框《世界文化之旅》時，制作了“豐富多彩的文化”PPT課件，將古今中外，豐富多彩的節(jié)日文化、服飾文化、飲食文化、建筑文化等，用PPT課件導入，展示相關資料與圖片，讓學生瀏覽。既豐富了學習內容，又增長了學生的知識，擴展教學空間。學生有了直觀體驗，有了活動樂趣，也就激活了學生探究的欲望，為順利實現本框的教學目標奠定了堅實的基礎。

教師富有創(chuàng)意的教學設計不是為了標新立異，而是為了促進學生更好地發(fā)展，這就要求教師要掌握所教學科的教學內容，熟悉教材要求；還要了解學情，只有充分了解學生的學習需求、知識水平和能力，才能使教學設計更具針對性，并有效地促進學生參與課堂教學。

三、組織學生參加社會實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新素質

生活是最好的教育。“社會即學校，生活即教育，教學做合一。”這是陶行知先生生活教育理論的精髓，教學要從學生的經驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活的聯系，思想政治課教學必須重視實踐的作用。可以通過開展社會調查，考察訪問，公益勞動，社會服務等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新所需要的思想品德和個性品格，如社會責任感，協作觀念，競爭觀念，獨立自主意識和自我實際的高級需要，同時拓展學校素質教育領域。

在學完《告別依賴 走向自立》一課后，我要求學生回家自己整理衣服和自己的生活學習用品，周末回家為父母準備一頓飯菜或者給父母洗一次腳。同時，請父母寫一篇感言，并對孩子的家務能力作一個客觀評價，最后還要寫心得。幫助學生認識到“要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要想學會游泳，就必須在水中反復練習”！培養(yǎng)自立能力最好的方法就是要大膽地投身社會實踐。只有在社會生活中反復練習，不斷實踐，才能逐步提高自立能力，并且從小教育學生感恩。這樣的生活體驗，讓學生嘗試了自立，也讓學生在情感上獲得體驗，取得良好的教育教學效果。

總之，我們只有轉變教學觀念，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，活用教學方式，延伸、豐富教學內容，從學生實際出發(fā)，講求實效，才能更好地感悟思想品德教學的魅力，真正實現思想品德課的創(chuàng)新教學。

參考文獻：

[1]《新課程背景下的初中思品教學》 - 道客巴巴