新高考下學(xué)考物理有效課堂教學(xué)

戴堅(jiān)

【摘 要】隨著新課改的實(shí)施與全國高考的普及，傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能符合教育發(fā)展的方針。改變傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)模式是如今提高物理課堂教學(xué)的重要途徑，高中學(xué)生對物理的普遍理解為“太難理解、和生活毫無聯(lián)系、高考物理科目難。”教師要在教學(xué)過程中，將物理學(xué)科帶入學(xué)生的生活中，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】新高考下；物理課堂；有效教學(xué)

我國新高考的實(shí)施，將整體的高中課堂進(jìn)行了改革。面臨新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的變動(dòng)，教師需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改革。新高考的目的是對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的考察，高中物理作為高考的重要科目，教師必須重視學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，教師通常采取知識灌輸模式枯燥的進(jìn)行教學(xué)，不僅教學(xué)效果差，而且造成了學(xué)生對物理學(xué)科失去興趣的情況，所以教師必須對教學(xué)模式進(jìn)行改革，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和處理，有效提高物理課堂的教學(xué)效率。

一、分析新高考對物理課堂教學(xué)的影響

隨著新課改的實(shí)施，培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)是高中物理教學(xué)改革的最終目標(biāo)。物理學(xué)科在新高考中的考題關(guān)注與學(xué)生的綜合能力，采取對學(xué)生多方面、多角度、多層次的選拔，對知識涉獵的范圍更廣。隨著新高考的改革，高中物理課堂教學(xué)的模式也要隨之提升。在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)課堂上，單一的授課模式是以教師為教學(xué)主體地位，教師對教學(xué)內(nèi)容全盤設(shè)定，單方面的講解，不與學(xué)生互動(dòng)，這樣的教學(xué)模式與新課改中以學(xué)生為教學(xué)主體地位的理念背道而馳，打壓了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該多采取合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師做好引導(dǎo)者、協(xié)助者的教師，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，增加師生間的交流互動(dòng)，有效提成教學(xué)效果。新高考注重學(xué)生的綜合能力與知識的結(jié)合，在新高考物理考題中會融入其他學(xué)科的知識，對學(xué)生知識掌握的綜合能力進(jìn)行測試，提高學(xué)生的對知識的掌握、運(yùn)用和解決問題的能力要求。傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有機(jī)會參與到問題探究中，教師直接給出答案讓學(xué)生死記硬背，這樣的教學(xué)模式造成了遇到下一個(gè)問題時(shí)學(xué)生沒有掌握對問題分析探究的能力，不利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。面臨新高考，學(xué)生必須掌握自主學(xué)習(xí)的能力，教師要在教學(xué)過程中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高重視程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

二、新高考模式物理課堂教學(xué)目標(biāo)的變化

（一）提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂中，教師主要采取單方面對知識的講解，忽略了培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是被動(dòng)接受知識，完全沒有機(jī)會參與知識的探索，而新高考的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力。

（二）提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力

如今的教學(xué)模式需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，新高考更是對學(xué)生綜合運(yùn)用能力提高了要求。新的教學(xué)理念重視知識綜合性與知識的相互結(jié)合性。在物理方面，新高考中的命題采取多個(gè)學(xué)科的知識綜合測試，強(qiáng)調(diào)對知識的掌握和分析能力，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以考試為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué) 模式。

（三）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生沒有掌握解決問題的思路和方法，教師說什么學(xué)生就記什么，失去了鍛煉學(xué)生自主學(xué)能力。當(dāng)學(xué)生遇到新問題的時(shí)候，不知道如何去解決，只會尋求教師的幫助，教學(xué)的根本意義不僅是對知識的傳授，而是連同學(xué)習(xí)的方法一起傳授。新高考的推動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力勢在必行。

三、新高考下有效提升物理課堂效率

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

任何學(xué)科中興趣都是最好的老師，物理學(xué)科也不例外。學(xué)生對于物理知識很難理解，是學(xué)生對物理沒有興趣的關(guān)鍵，教師在課堂教學(xué)中可以通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生對物理知識有更直觀的認(rèn)識，并對實(shí)驗(yàn)本身產(chǎn)生濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)前教師提出思考問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。例如，練習(xí)使用多用電表實(shí)驗(yàn)前，教師提出多用電表在測量小燈泡的電流和測量小燈泡的電壓實(shí)驗(yàn)有哪些區(qū)別？在試驗(yàn)中強(qiáng)化學(xué)生的知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（二）將課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

學(xué)生對物理的陌生，源自物理教學(xué)內(nèi)容不能與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生不容易理解其中的知識點(diǎn)。課堂教學(xué)中，教師可以利用生活中情境對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際更好的學(xué)習(xí)物理知識。例如，在靜電現(xiàn)象的應(yīng)用上，教師在講解具體內(nèi)容前可以舉生活中靜電的例子，讓學(xué)生知道身邊發(fā)生的事情可以用物理知識進(jìn)行解答，再對具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（三）利用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅靠書本上的知識，很難讓學(xué)生對知識理解。課堂教學(xué)中，教師可以通過多媒體的教學(xué)模式，播放實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生的探索欲望。利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生直觀的體會物理知識。例如，對磁現(xiàn)象和磁場的教學(xué)中，教師可以通過多媒體播放與磁現(xiàn)象相關(guān)的例子，如磁懸浮列車的對磁現(xiàn)象的運(yùn)用，增加學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提出問題。這樣的教學(xué)模式擴(kuò)寬了學(xué)生的知識面，更能加深學(xué)生對知識的印象。

（四）重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

鑒于新高考對學(xué)生綜合能力的要求，高中物理課堂教學(xué)必須實(shí)施對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。物理知識對其他學(xué)科的知識也有涉獵，在學(xué)習(xí)物理的過程中，不僅要對物理知識進(jìn)行掌握，涉及其他的知識的時(shí)候也要進(jìn)行探究。增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識的探究能力。教師在教學(xué)過程中必須注重學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題進(jìn)行自主思考的好習(xí)慣。教師在備課過程中要對問題的設(shè)定進(jìn)行精心的安排，提高學(xué)生在思考問題中的興趣。這樣的教學(xué)模式有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生綜合能力。

四、結(jié)束語

新高考下，對物理課堂教學(xué)方式進(jìn)行有效的提高需要循序漸進(jìn)，不是一朝一夕就能達(dá)到效果。想要提高課堂教學(xué)效率，必須提高教師的綜合教學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，從多方面入手將物理課堂豐富起來，在根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高物理課堂上的教學(xué)質(zhì)量，按照新高考的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫得人.高考招生制度改革背景下延安市普通高中有效課堂教學(xué)研究[D].延安大學(xué)，2016.

[2]劉長江.提高教學(xué)基本功打造物理有效課堂——觀摩電功率課堂教學(xué)有感[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013，（05）：98.