班級建設三步走

李光大

【摘 要】本文從內部團結、學風建設和全面發展三個方面分析了班級建設存在的問題，并且根據這三個方面，制定了相應的三步走戰略，第一步加強內部團結，第二步抓好學風建設，第三步促進班級全面發展。文章也詳細闡釋了這三步走的具體實施方法。

【關鍵詞】班級；團結；學風；全面發展

班級建設是一項復雜艱巨的任務，而班長作為班級的核心，責無旁貸的承擔起這一任務，首先班長應該認真調研，主動發現問題，并且積極思考，尋找合適的戰略和方法，與全體同學一道建設優秀班集體。于是我將從加強內部團結，抓好學風建設和促進全面發展三個方面進行了一系列的調研，發現了許多的問題，并給出了具體的解決方法。

一、加強內部團結

（一）問題

班級團結是班級進一步發展的基礎，一個緊密團結的班級往往能發揮出“1+1>2”的效果，但是在班級團結建設工作中往往會受到以下兩個方面阻礙：

1.不積極參與集體活動

許多活動舉辦的目的就是為了增強同學們的團結和凝聚力，但是一個很讓人尷尬的現象就是越是舉辦這樣的集體活動，有許多同學越是逃避。因為現在畢竟是大學，環境相對寬松，對于是否參加活動同學們很少會受到約束，再加上同學都有些個人事務，所以集體活動就成了許多同學最后考慮的一項。剛開始可能只有一兩個人，但是時間一久，必然有人跟風而上，此風氣一開，任誰都會難以挽回。

2.小集體現象突出

其實不論是在何時、何地，小集體的現象就是一直存在的，在大學校園里這種現象尤為突出。以英語專業的班級為例，由于英語專業采取小班教學模式，所以每班人數為20左右，按常理來講，如此少的人數班級應該會團結一直，不會有明顯的小集體現象，可事實卻是，即便是在人數如此少的小班里也會有明顯的小集體現象。有的是以宿舍為載體，有的是以興趣為紐帶，他們能夠緊密的團結，共同發展誠然是好事，但是如果小集體太過顯著可能會撕裂整個班級，而且也會有幾個人一起退步的情況，成為老師和班干部很難解決的問題。

（二）解決方法

雖然這個兩個問題都很難解決，但是作為班級發展的第一步，班長和各班委應該本著攻堅克難的精神，充分發揮主觀能動性并充分調動同學積極性，努力搞好團結建設。所以我認為可以從以下兩個方面著手：

1.廣泛參與

其實我認為，同學不積極參加活動不僅是同學的問題，學生干部也存在一定的問題。因為許多活動的舉辦是按照團委的意見舉辦的，班級的活動大多數也是由幾名班干部決定的，所以普通同學對活動根本就不了解，不了解也就不認同，不認同就很難提起興趣。所以對于集體活動，應該采取民主和集中相結合的方式，先期就該跟每位同學充分的交流，傾聽每位同學的心聲，了解他們需要什么，尊重他們的意見，最后再協調出最后的結果。這樣一來，同學參與其中，就會增加對活動的認同，積極參加就成為一件水到渠成的事了。

2.組建新集體

不管在什么時候，對誰來講，小集體確實是一件非常棘手的事情，但是如果不下大力氣去解決，班級就會面臨被撕裂的危險。但其實，小集體也不是一件壞事，如果能夠正確引導，是能促進班級發展的。班長可以在各種學習或者是活動分組的時候，有意的將這些集體打破，組建新的集體，這種工作集體往往榮辱與共，所以能讓同學們又有新的廣泛的密切聯系。由此整個班級更加密切，更加團結，為進一步的發展打下堅實基礎。

二、抓好學風建設

班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質高低的重要特征。

（一）問題

經過我的觀察和探究，以中國石油大學（華東）為例，學校內各班級學風建設上工作中主要有以下幾個問題：

1.不端正態度

近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。也有不少人認為學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

2.不遵守紀律

逃課、曠課、上課不專心這幾個問題現在已成為班級學風建設最集中、最突出的問題。以我們英語專業為例，英語專業的課程不如其他理工科的課程緊湊，上課時對節奏和思維的要求也沒那么高，所以就造成了許多同學上課時精神懈怠，不認真聽講，導致課堂效果較差。現在網絡的普及分散了同學大把的精力，除了上課玩手機的情況，更嚴重的就是逃課玩游戲的情況。不少同學沉迷網絡游戲，加上有的老師上課不點名，更就助長了許多同學逃課玩游戲的不正之風。而且對于老師布置的各類作業，現在來看，許多同學找到了不少更為簡便的方式，抄襲、代寫的情況層出不窮

3.跟不上進度

雖然學生自身的問題有很多，但不可否認的是，有些專業的課業負擔確實很重。有的重點學科不但知識多，難度大，課程的進度也比較快，這樣就讓許多同學跟進時比較吃力。再加上許多同學在各種社團擔任不少職務，也分散了許多精力，更讓同學在學業上比較吃力。即便是課程不是很緊張的學科，可能對學生自身的學術素養要求比較高，所以學生就要花大量的時間來培養自己的學術修養和全方位的思考、科研能力，導致同學壓力較大，甚至跟不上進度。

正如我們都知道的，在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反。在一個學風差的班級里，多數人最重視的都不是學習，有的可能是學生工作，有的可能是自助創業，這樣的相對好一些，有些同學沉迷于愛情、網絡等不能自拔。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。

（二）解決方法

問題是客觀存在的，我們無法去忽視或者是去否認這些問題的存在，我們班長要做的不單是發現這些問題，更重要的是積極尋找各種方法解決這些問題。所以我們班長要做的就是：

1.思想引領

可以邀請相關專家老師為同學們舉行座談或者講座，充分闡釋學習的意義和重要性，充分說明認真學習對學生本人及其家人的積極影響，揭露不認真學習的危害和嚴重后果。同學內部也可以通過召開班會或者其他座談會的形式充分討論學習的重要性，要讓讓同學們從思想上深刻認識到學習的重要性和必要性，從態度上做一個良性的轉變，使全班的學風向好的方向發展。

2.紀律約束

無規矩不成方圓，雖然當代大學生是最有素質、有希望的一批人，但是許多時候，需要有紀律來約束，幫助他們成長成才。首先就是課堂考勤，這份工作，肯定要我們班長出面去做，并且要讓同學明白，這不是針對某個人，而是為了增強整個班級的紀律性。而且班長也要監督大家上課認真聽講，獨立完成作業，進而促進學風建設。

3.互幫互助

班級里肯定會有一部分同學，學習認真，成績比較靠前，對學習方面都自己獨到的見解和方法。那這時班長就要出面，積極協調，讓班里同學互幫互助，，相互學習，取長補短，促進班級學習共同發展。

三、促進全面發展

其實班長所有工作的最終目的，不是為了讓班級獲得多少的榮譽，而是能夠統籌兼顧，促進班級的全面發展。

（一）問題

正如前面所提到的，班級內部的團結和優良的學風為班級的進一步全面發展奠定了基礎，而在班級全面發展建設中有幾個問題不容忽視。

1.文體活動

文體活動作為班級全面發展的一個重要組成方面，在開展工作的時候也遇到了一些問題。首先遇到的問題是有文體特長的人才難以發掘和動員?？赡苡械耐瑢W出于謙虛，有的同學也可能是對自己的實力不自信，還有的可能是認為當前的平臺太小，不足以讓他發揮。所以就出現了各種像運動會、晚會、書畫比賽這些文體類活動鮮有人參加的情況。

2.學生工作

學生干部數量也是一個衡量班級活力的標準。一個班級如果有較多同學積極參加各類學生組織和協會，那這個班級一定是具有較大活力的。反之，如果班級絕大多數同學都不聞窗外事，那這個班級會就沉悶，缺乏活力和動力。

（二）解決方法

1.積極引導

像這類問題也是比較棘手的一種，因為同學不想發揮，班長也不可能強拉硬拽。可是班長可以以朋友的身份進行引導和建議。要鼓勵他們去嘗試，去發揮，逐漸就會形成積極表現的活動。另外，班長要注意收集類似的信息，爭取能夠為由特長的同學聯系更大的平臺，這樣，班級的文體工作就能獲得更大的發展。

2.加強合作

學生工作不是學生的主業，而且各人興趣和追求不同，作為班長也不便去干預同學。但是對于有興趣做學生工作的同學，班長卻可以作為牽頭人，把這部分同學組織起來，不僅時常交流，交換經驗和意見，而且可以這部分同學利用自己的能力和資源，一起去完成一些事情，比如一起組織支教、舉辦各類活動、開展團建工作、甚至是黨建工作。

全面發展是三步走的最后一步，也是最為復雜的一步，不過只要班長掌握方法，積極引導，團結好、調動好全體同學，全面發展就一定能實現。

三步走戰略是一項長期工作，也是一項復雜艱巨的任務，作為班級的核心，老師的好助手，班長和老師、班委、學院和學校其他學生干部一道，精誠合作，充分調動同學積極性，將班級建設成精誠團結，學風優良，全面發展的優秀集體。