高中語文課堂教學診斷標準化策略

邢曉曼

【摘 要】高中教師以生態系統健康理論為基礎，以當前的教育價值觀念為標準，對課堂教學進行標準化診斷，并發現總結出相關經驗，對其所存在的問題進行分析，提出改正方法。分析課堂生態的過程中，將活力、組織結構、恢復力這些因素考慮進來，以此組成高中語文課堂教學的診斷方式，將高中語文課堂中學生的活力充分調動，促進高中語文教師的專業能力，改善高中語文的課堂結構，以此提升學生的語文能力和綜合素質，對建設更生態的語文課堂有著重大作用。

【關鍵詞】高中語文；課堂教學；診斷標準化；優化策略

現代社會的新思想影響下，很多教師和家長都逐漸重視起學生的學習。而高中作為學生的學習階段，教師需在在這個時期里，對學生的良好學習習慣進行培養，對學生的良好學習能力進行鍛煉。在高中教育中，高中語文能夠很好地培養出學生良好的人文素養，并提升學生的語言表達能力，在日常教學中我們發現，很多學生對語文學習并不是很重視，實際上這是一種錯誤的觀念，這時候需要語文老師做好引導，在平時的教學中將學生的學習興趣更好的激發出來，并培養出學生良好的學習習慣。所以，教師必須重視高中語文的教學，在引導學生自主學習的同時，建立出一個高中的語文教學診斷標準體系，以此來考核語文老師的教學質量，保證高中語文教學水平的不斷提高。

一、高中語文教學實況

無論是現在的高中學習中，還是以后在高考中，語文學科都是非常重要的。近些年來新課程在不斷的推進，語文教學已經取得了一些成績，但是這個效果并不是特別明顯，究其原因，是因為我國現在還有很多地方，教師在教學時在使用傳統的灌輸式教學，學生在學習時還是使用死記硬背的記憶方式。很多學生遇到一些需要記憶的重要文章、經典詩詞，都是在重復記憶，這樣很難讓學生對語文這門學科產生足夠的興趣，學生對于語文知識被動的記憶，盡管可以學習過程中達到較好的學習效果，但是長期下去對學生的學習并不好，對未來的語文教育發展更沒有益處。全國各地的語文教學在方法和質量上有很大差異，而且各個地方在教育方面并不均衡，沒有標準的教學診斷，使語文教學進入這樣一個情況中。因此，教師應該在語文的課堂教學上怎樣對學生的主觀能動性進行科學引導，讓學生的學習過程變得合理高效，把學生的學習興趣充分發掘出來，這是以后研究語文教學的重點方向。

二、高中語文課堂教學診斷標準化策略

（一）建立課堂教學服務意識

高中語文課堂不斷推進教學診斷，在高中語文教學中，應該逐漸將教學診斷融入進來。在這其中，首先要語文教師先樹立起教學服務的意識，對自己的語文課堂教學進行考核診斷，找出自己在課堂教學上出現的問題并做出改善，將教師應該有的教書育人服務意識樹立起來，保證高中語文課堂診斷成功實行。課堂教學的生態系統由很多要素之間的聯系所組成，這些要素之間相互聯系、相互作用，形成課堂組織結構，課堂組織結構能夠有效調節課堂教學生態系統。

（二）建立科學的考核標準

達到高中語文教學診斷的標準化目標，首先需要有能切實考核的一套標準，在考核的過程中能夠將語文老師的教學過程中存在的不足和優勢找出來。制訂考核標準時，確保其具有科學性質、權威性質、適用性質、理想性質。我國現在的基礎教育新課程改革，正在不斷地推進素質教育，在這個階段里，應該對老師的專業素質、學生的創新意識和動手操作能力做出更高的要求，需要將教師和學生的活力激發出來，將教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系進行改善，來增加課堂教學的生態系統的恢復能力。在這之前，首先需要制定出標準體系，并被所有教師所認同，然后達到教學診斷的標準化。對教師進行診斷，對課堂環節進行診斷，這樣能對教師的教學質量做出正確評價。

（三）建立教學診斷

教學過程中，課堂教學占有很大比重，在進行課堂教學診斷時，不能對教師的日常教學產生影響，最好可以一邊完成教學任務，一邊診斷教師的教學質量。在教師平時的教學過程中，讓學生對老師的教學進行評價，這也是一種診斷的方法。建立出合理的機制，能夠實施標準化的高中語文教學診斷。

（四）建立診斷監督

診斷教師的教學質量，首先要建立出科學正確的監督機制，再加上嚴格的監管，使教學診斷實行下去。首先對高中語文教學過程的診斷進行監督，確保語文教學診斷實行，將教師的語文教學水平進行提升。然后，監督教師教學診斷的結果，保證診斷結果沒有問題，將其中虛假的部分挑出來。嚴格的監管機制能夠將高中語文教學的診斷更加標準化。

三、結束語

總而言之，高中語文能對學生未來的人文素養和學習習慣起決定性作用，診斷高中的語文教學，能顯著提升語文的教學質量。采用正確的方法，應對高中語文診斷過程中可能出現的一些問題，并使用有效的解決方法來解決，以確保高中語文課程的順利推進。在高中語文課堂上使用診斷方法，將語文教師的教學水平不斷提高，進而提升高中語文的課堂學習效率。在未來的語文教學過程中，摒棄傳統的填鴨式教學方法，教師能有針對性的對學生的學習興趣使用相應的教學方法，培養學生自主學習，讓學生能夠健康快樂的成長。

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