農村幼兒園區角材料投放的點滴思考

胡曉燕

【摘 要】區角游戲是提供給幼兒一個自我發現、自主學習及和同伴進行合作游戲的活動形式。區角活動是否能夠順利地開展，很大程度上依賴于材料的提供和投放，可是地處農村活動區投放的材料相對匱乏。但是農村也有其獨特的優勢，孩子們對農村周圍環境有著天生的親切感、有探索欲，因此我們可以抓住這個特點，配合主題教育，充分而合理地利用農村資源，讓農村孩子的區角活動更精彩，以下是我的點滴探索。

【關鍵詞】幼兒園；農村

一、讓“土特產”成為區角活動的寵兒

稻草、秸稈、樹葉、豆類、各種種子等農村鄉土材料在農村中隨處可見。可謂是“取之不盡，用之不竭”。雖說這些看視不起眼的本土材料，但在孩子們的眼中卻是寶，他們百玩不厭。所以充分挖掘本土材料，投放到區角活動中，讓孩子們開動自己的小腦筋，發揮想象，使孩子們的創造想象能力、動手能力等方面得以最大的發展。比如：用在裝飾植物“馬波”上，讓幼兒用廢舊的邊角料剪出大小不等的圓圈并粘到上面，然后再把它插在裝有不同顏色的飲料瓶中當插花；我們就可以開展"我是園藝師"--給小花澆水。我們除了出產這些植物外，還盛產沙子。又白又細的沙子從我們地區運往全國各地。我們就嘗試著用這些沙子作畫。用顏料將沙子染成各種顏色，用彩色的沙子制作成漂亮的沙畫，孩子們高興極了。

正如皮亞杰所說的：“幼兒的智慧源于材料”。材料對幼兒來說是打開他們智慧大門的鑰匙。在主題的開展中，我們要讓農村的“土特產”發揮獨特的作用，為孩子的游戲添磚加瓦，讓幼兒在區角活動中獲得積極、愉快的情緒體驗，讓他們盡情的在游戲王國馳騁。

二、讓“廢品”成為區角活動的主力軍

我們沒有正規的區角柜，就用紙箱代替，在紙箱外面粘貼上漂亮的花紙，然后圍成的一個個區域還真的是相當的美觀。

除此之外，我們的區角活動區隨處可見的都是“廢品”：理發店的燙發器是用蛋糕盒做的，數學區的卡片是操作包中不用的操作單制成的，建構區的積木是各種各樣的瓶子、盒子做的。我在美工區中投入了許多大小不一的廢舊紙盒，鼓勵幼兒制作玩具。幼兒擺弄著各式各樣的盒子思索著，拿起筆添畫上眼睛、鼻子、嘴巴成為了盒子娃娃后，高興地展示給老師看。我在肯定幼兒的同時，啟發幼兒將盒子組合創作出更多的玩具。幼兒在老師的啟發下制作出了汽車、小轎車、卡車……。其實“廢品”也會發揮其獨特的魅力，讓孩子從找到活動得的樂趣。

三、讓“大自然”成為區角活動的新領域

新世紀需要的是具有創新精神的人才，因此培養孩子的創新精神和實踐能力是很重要的。農村最大的資源是“大自然”，我就想是否可以帶孩子們到大自然中去開展我們的區角活動呢？正好我們幼兒園前面有一塊天然的小樹林，為我的設想提供了施展的空間。我們圈地為家，玩起了娃娃家。孩子們自己尋找東西玩耍，卻更加鍛煉了創造力和想象力。幾塊石頭壘在一起就是鍋灶，一個瓦片就是鍋，揪來的樹葉是蔬菜，兩個竹棍當筷子，大家玩的不亦樂乎。孩子體驗到成功的喜悅后，有了創作的動力。

根據農村孩子的生活背景、成長經歷、性格特點等采取本土化的材料投放，為孩子們創設一個熟悉的、個性化的、利于他們探究、思考的學習氛圍這是成功的嘗試。但是在區角活動中，活動的材料投放不能只是考慮本土化的材料這一點，還應該注意以下幾個問題。

四、材料的投放要有針對性、層次性

材料投放的過程也是教師研究孩子的過程，首先要針對孩子的年齡特點，例如小班的孩子情緒波動大、愛模仿、注意力容易分散，所以我們投放的材料就應該單一一些；中班幼兒已經有了一定的規則意識，益智區的操作材料可以提供的復雜一些，如拼圖及結構復雜的積塑、數字卡等；大班還可以根據幼兒邏輯性思維較活躍的特點，提供一些棋類等智力活動強度大的區角材料。其次，教師要觀察和分析幼兒在游戲中的需要。在“三八”婦女節期間，中班游戲區里有個“給媽媽編辮子”的活動，用當地的一種草當做媽媽的頭發，進行編辮子。班上有一位幼兒由于先天原因，動作發展特別緩慢，我們就在旁邊放了一些繩子，他可以用繩子練習，這樣可以讓每個幼兒都能找到適合自己的材料，給他們提供不同的操作機會。

五、區角活動中投放的材料要注意安全性

區域材料的制作和投放要堅持安全第一的原則。在幼兒園里我們為幼兒制作操作材料的原料要無毒、無味，玩具（包括零配件，例如娃娃的眼睛、鼻子、扣子、汽車的輪子等等）的體積不能過小，而且要不易脫落，以免幼兒在玩耍中不小心因吞食而窒息，或者把玩具塞入耳朵、鼻子里。投放的材料也不能帶有長線，否則容易纏著脖子、絆倒而造成意外傷害。那些尖銳的東西更應該避免投放在活動區。

六、區角活動中提供的材料不僅僅是老師的制作，還可以讓幼兒參與制作

游戲材料應強調多功能和可變性，應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具。幼兒從最初的純粹玩具使用者開始變成玩具的制作者。雖然他們的作品不如成人制作的精美，略顯得有些簡陋和粗糙，但是孩子們的勞動不僅可以節約老師的時間和精力，還可以進一步激發幼兒游戲的熱情，提高幼兒發現問題、分析問題、解決問題的能力。例如：我們用廢舊報紙做成紙球，孩子們自己做出來的，就會玩的特別開心！事實上，幼兒參與制作活動的過程也是幼兒獲得成長的過程。

總之，為了讓農村孩子的區角活動更精彩，我們要善于發掘農村的優勢，對于游戲材料投放更要做到細致、細膩和花心思。在投放區角材料的過程中還要要不斷的進行思考和調整，使區角游戲成為幼兒主題活動的延伸，滿足不同幼兒的發展需要，為每一個幼兒的全面發展提供更好的支持和引導。