探索農村中學書香校園的建設

姚振強

【摘要】書香，讓人遐想的一個境界，溫馨、典雅、飄逸。而如今的校園卻與這種令人神往的境界慢慢地疏遠了。在農村中學，圖書館是靜默冷清的，有的甚至因慘淡而閉門。校園的角落里，出現(xiàn)的是“手機QQ”“裝束比拼”“男女無別”的情景，少了靜心捧讀，合作探究的身影。為此，書香校園建設應是農村學校發(fā)展的新的切入點，是進一步推進校園文化建設，把提高學生綜合素質推向深入的有效舉措。當前的情況是，多數(shù)農村中學苦于教育資源的不均衡以及升學的壓力，對此短期難以見效的活動重視不夠，認識不深，投入不足，只有一兩次熱鬧的活動以及幾張宣傳的圖片而已。并未從學校的長期規(guī)劃上去實施這個活動，僅僅是一場風雨一場夢。

【關鍵詞】書香；校園；建設；氛圍；活動；理念

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

書香校園的建設，不是要學生牢記“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，更無需對學生重復著“知識改變命運”“家貧子讀書”的教條。我們需要的是以生為主，以人為本，去探索一條自主幸福的讀書之路。讓學生能在校園里、走廊下、花園旁、雕塑前去傳揚書聲，展示思考，演繹理想，以期達到教師幸福教書，學生快樂讀書的迷人校園。而這是一項綜合性的育人工程，需要一個強有力的長效機制來保障。

一、大力營造書香氛圍

書香校園是校園文化的外在顯現(xiàn)，是學校發(fā)展的魅力與精髓。它潛藏著巨大的溫暖與感動人心的力量，時刻在熏陶、感化、引導著學生提高自己，發(fā)展自己。在農村中學，一個學生后天所形成的琴棋書畫等方面的興趣愛好，多數(shù)是得益于書香校園的潛移默化。所以，氛圍的營造是書香校園建設的前提。

調整校園布局，在配合美化校園的同時，要突出名人文化的引導。在以綠草、香花、清泉為元素構成的優(yōu)雅背景上，豎立能引人思考、激人奮進的名人塑像，以映射知識殿堂的魅力。在校園顯眼處開辟校園文化長廊，用心去表彰不同方面不同特長的優(yōu)秀學生，突出發(fā)自學生內心的人生感言。修建校史展覽墻，讓塵封的優(yōu)秀歷史外現(xiàn)，著重展示優(yōu)秀校友的風采及其奮斗歷程，以此來穿越歷史，教育現(xiàn)在，影響未來。擬出具體的要求，引導規(guī)范教室和寢室的布置，以呈現(xiàn)積極思考、勵志向上的班風和枕書而臥、溫馨舒適的居室環(huán)境。

最重要的是，充分發(fā)揮圖書館、閱覽室的功用。讓學生愛戀圖書館，認識到圖書館、閱覽室是求學的殿堂。通過建章立制，來盤活圖書館、閱覽室，讓這兩個場所“火”起來，“牛”起來。在加大投入，更新圖書，優(yōu)化環(huán)境，改進服務的同時，從學校的長期規(guī)劃和常年工作計劃上真正去重視圖書館、閱覽室的工作，并把它列入與教學同等的績效考核體系中，設有獨立的課題研究，從學生的興趣入手，聯(lián)手網(wǎng)絡，探索圖書館、閱覽室發(fā)展的新辦法、新出路。讓圖書館、閱覽室成為農村中學學生在校學習生活的活動中心，如此一來，學校的素質教育定能事半功倍。

環(huán)境能造就一個人，優(yōu)雅向上、飄滿書香的校園環(huán)境的營造，一定能培養(yǎng)出積極樂觀有所作為的學生。

二、創(chuàng)新開展讀書活動

氛圍是前提，活動是載體，活動的開展是能否有效進行書香校園建設的關鍵。

開展書香校園活動，不能著眼于眼前，僅限于發(fā)一個通知，開一次動員大會，搞一次讀書征文比賽，而是要著眼于學校持續(xù)和諧的發(fā)展和學生幸福健康的成長來考量的，所有的計劃與活動必須是持續(xù)長效的。要立足于和風細雨、潛移默化的教育，做到活動鼓點頻傳，結果步步沁心。結合各個教學環(huán)節(jié)，以常規(guī)的思維來全方位、多角度去開展傳承這個活動，以塑造更多的渴求知識的“大眼睛”。

開設校園書櫥，推薦介紹主流書籍；搭建圖書交換閱讀空間，以微博的形式共享讀書盛宴；開辦讀書沙龍，暢談交流書里書外的人生；廣播好書的品味與鑒賞；捕捉展示角落沉迷書香的靚影；評選閱讀明星，刊印泛游書海的真知灼見；舉辦名家閱讀講座。讓所有的動人故事，所有的真心話語，所有的曼妙品讀，都上墻，上榜，上網(wǎng)，以“充斥”學生的耳目，立體地占領校園的空間。讓我們的學生一踏進校園，便置身于知識的歡樂海洋中而流連忘返。

三、深入改革教學理念

從思想到行動，是一個堅定理念的過程，只有改進現(xiàn)行唯課堂、唯升學的教學理念，書香校園建設才能得以順利地鋪開，這是農村中學書香校園建設的推手。

教學是以課堂為陣地，以課本為例子，但不能局限于課堂和課本。我們應該樹立大課堂的教學觀，即以課外學習活動來促進課堂教學，去延伸課堂，活化課堂，來喚起課堂生機。通過讀書活動進一步內化學生的學習動機，內外聯(lián)系，形成合力，突破當前農村學生不愛讀書，問題不斷的被動局面。這樣一來，我們的學生何愁在名著閱讀考試中失魂落魄。當前莆仙戲進校園試點工作正在我市部分學校開展，這必將進一步給力書香校園的建設，有益于引導學生關注閱讀揣摩更多的劇本。

為此，我們要有一套行之有效的協(xié)調機制，結合績效考核，明確職責，轉變教學理念，把書香校園建設作為教學任務的一部分，鼓勵并要求教師積極參與。用制度來明確，書香校園建設是學校教學的常規(guī)工作，納入教學常規(guī)的動態(tài)管理中，以此來推動書香校園建設活動步入有軌運行。

在改變教學理念的同時，還要發(fā)動教師帶頭讀書。下班督修時有書相伴，教學業(yè)余時有專業(yè)提升，要與學生一同進圖書館，進閱覽室，通過身教來進一步影響學生，在不加重教學負擔的同時，又能從中獲得專業(yè)的成長，這也是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的最簡便最有效的方法。

讀書能激發(fā)人們進步向上的潛能，當整個校園飄溢著書聲、書香的時候，我們的課堂教學將不再是高耗低效的，當讀書行為成為學生的一種習慣時，便是書香校園長效機制的形成之時。上海市靜安區(qū)航渡路小學校長張雪龍說：“當學生的心總是被中外名著深深吸引，當師生共同徜徉在書的海洋里，與大師對話，與一切高尚的靈魂對話在，這樣的校園，才是真正的書香校園，這樣的教育，才是真正的素質教育。”我們期待著書香校園這朵鮮花能在農村的學校燦爛開放，芳香迷人。

（編輯：陳岑）