信息時代下小學實驗室建設問題探析

王偉崎

摘要：隨著科技的不斷進步，信息化已然成為一種社會趨勢，也不斷被學校作為一種先進的教學手段而應用。小學作為教育的基礎階段，加強信息化的實踐與應用，加大實驗室建設力度，可以培養小學生的探索和動手能力。目前，我國小學實驗室建設還存在不少問題，必須引起重視并提出對策，才能促進小學實驗室的建設和我國教育事業的發展。

關鍵詞：信息時代 小學 實驗室 建設

現代社會經濟發展迅速，信息技術不斷更新換代，而這一切都離不開專業的技術人才。教育作為培養人才的主要途徑，必須緊跟時代的發展步伐。現代教育理念提出教育要面向世界，面向未來，面向現代化，這就要求上至教育部門下至學校領導及教師必須轉變教學觀念，改變傳統的教學模式，順應信息化時代的發展趨勢。教育要從娃娃抓起，小學作為義務教育的起步階段，學校不僅承擔學生傳授知識的重任，更擔負著啟蒙和幫助學生培養探索能力的使命。而小學實驗室作為探索自然和求知的重要基地，更需要不斷加強設備的信息化建設，才能為學生提供一個全新的實驗平臺，才有利于激發學生的探索求知欲望。目前，我國的小學實驗建設雖有發展，但仍然存在著較大的不足，教育部門和校方領導必須高度重視并在順應信息化發展的前提下不斷運用先進的科技和信息技術設備建設實驗室，提出切合實際的科學建設策略，才能將小學實驗室建設成為學生求知學習的重要場所。[1]

一、目前我國小學實驗室建設中存在的問題和不足

1.學校領導和教師思想觀念落后，對實驗室建設認知不夠

雖然我國的教育模式不斷改革，由以前的應試教育向素質教育不斷過渡與發展，但是教育理念的提出與實際實施卻有著很大的距離。考試仍然是學校衡量和錄取學生的主要途徑，學習成績仍然決定著學生的升學命運，因此現在多數學校還在以課堂講授知識為主，幫助學生在升學考試中取得好成績，以適應考試和繼續接受教育的需求。這就導致學校只注重課堂建設，忽略實驗室建設，小學實驗室如同應付檢查的擺設，甚至常年關門，儀器陷入癱瘓狀態，起不到實質性的使用效果，無法發揮實驗室對于學生探知興趣和創新欲望的作用。[2]

2.實驗室儀器設備普遍陳舊，且種類少，設備不全，沒有順應科技的發展和信息化時代的趨勢及時更新

信息化時代的到來不僅加快了儀器的更新速度，種類日新月異而且功能越來越齊全和完整，教育部門在擬定和編寫教材時就會以時代和信息化發展的程度作為依據。而目前我國的小學實驗室儀器設備卻大多配備不齊，且多為市場淘汰產品，功能和操作方式與書本嚴重不符，這就使得教師在講課和實驗時不能做到統一，導致學生認知上的偏差和錯誤。而且，大多數小學實驗室儀器數量有限，教師為了節省上課時間，無法讓學生親手操作，只在課堂上做簡單示范，學生在理論上得以理解，但卻在以后的實踐操作中難以獨立完成，無法鍛煉學生的動手能力和滿足學生的求知欲。

3.實驗室教師專業素質低下，且多為其他教職人員兼職進行，無法進行實際操作演示，實驗室無法發揮其實踐性功能

目前我國多數小學實驗室沒有配備專業的實驗教師，只是由其他教師或者生活老師兼職代理，他們本身缺乏專業的實驗技能，對儀器設備不熟悉，操作起來困難，甚至有的實驗教師只起到保管保管實驗器材的作用，對課程需求和教材演示一無所知，任由學生在內部自行尋找和研究，不但無法讓學生掌握實驗所涉及的知識，也容易造成實驗室儀器的損壞，給小學實驗室的建設和發展帶來了困難和阻礙。

二、針對目前我國小學實驗室建設的問題和不足，學校應通過哪些途徑和對策促進小學實驗室建設，才能適應現代信息化時代的發展需求

1.改變學校及教師的思想觀念，將實驗室建設作為小學信息設備建設的重中之重

要想使教育面向現代化不斷發展，就必須依靠先進的科學教學手段和信息化的教學儀器作支撐，而小學實驗室作為小學教育的實踐操作教室，必須配備先進的信息化儀器，才能讓學生接受和享用最新的科技發展成果，才能激發小學生的創新和探索精神。因此，小學領導必須將小學實驗室建設作為學校建設的重要任務，不能只在課堂教學使用多媒體、投影等先進教具，更要在實驗室建設上下功夫。校方領導是學校的直接領導者和管理者，只有他們的觀念轉變，才能為小學實驗室建設提供新的出路和可能。而教師作為教學的主體，他們在課堂上對知識和實驗的融會貫通和相互結合，對學校實驗室建設的大力配合和支持，只有校方和教師的共同努力，才能將最先進的實驗教材引進學校，才能不斷促進小學實驗室在信息時代下的健康建設和發展。

2.根據實際需要向上級部門申請資金或利用學校公共基金，加大小學實驗室建設的資金投入力度

學校領導必須根據教學的實際需要和實驗室儀器設備的現狀向上級部門提出追資申請，或者在超額的情況下，利用學校自身的公共基金，加大對實驗室的資金投入和建設力度，及時購買最新的器材以適應教學的需求。只有實驗室不斷更新儀器設備，教師才能在授課過程邊做實驗邊做講解，讓學生在親眼見證的實際效果中達到對書本知識的理解和掌握，才能達到教學目標。

3.培養專業的實驗教師隊伍，促進教師資源的合理化應用，提高小學實驗室建設的整體水平

目前代課教師或者其他教務人員兼職實驗室教師的模式不但讓學生無法真正參與到實驗課堂中來，也會分散教師的精力，造成教師不能發揮其良好的領路人作用。為此，學校必須選拔一批優秀的教師進行外出學習和培訓，成立專業的實驗教師隊伍，不但可以促進教師的合理分配，各司其職，也可以強化小學實驗教學水平，從而提高小學實驗室建設的整體水平。

結語

社會的發展促進了信息化進程的速度加快，尤其是作為培養人才的教育事業，更是需要用先進的科技和教學設備作為一種科學的教學手段，才能促進課堂知識易于被學生理解和接受。小學實驗室作為一個培養小學生探知和動手能力的場所，必須利用信息化的設備和儀器武裝和建設自己，只有這樣才能讓學生逐步擺脫應試教育所形成的高分低能的不良現象，才能將學生培養一個全面發展的合格的社會主義事業接班人，才能使我國的教育水平上一個新的臺階。

參考文獻

[1]張定貴；中小學實驗室建設與管理中的問題與對策；中國現代教育設備；2011（18）：51-53

[2]羅追；強化實驗室建設管理 合理利用教學資源；美與時代﹒城市2012（11）：67-67